分类讨论（教案）.docVIP

课题 中考数学专题复习——分类讨论 执笔：李军 复习目标 1、通过本专题的复习，让同学们再次体会分类讨论思想在解题中的应用； 2、培养学生思维的严谨性和周密性，提高解题正确性与完整性。 复习重、难点 分类讨论思想的应用和分类的标准既是重点又是难点。 教学分析 这一节是中考专题复习课——分类讨论，在教学中，创设实际情景，使学生理解分类讨论的意义；通过例题讲解和习题的循环练习，尽可能多地体现初中数学中常见的应用分类讨论解决的问题，以达到学生对分类讨论的理解, 提高解题正确性与完整性。对于学生，教师应关注他们在活动中表现出良好的分析、推理和表达能力。 教学方法 讲练结合 教学过程 设计意图 【复习引入】（幻灯展示） 一张矩形纸片有四个角，剪掉一个角后，还剩几个角？ 剪的边不经过矩形顶点，那么还剩下：4-1+2=5个角?（图1所示）； 剪的边经过矩形的一个顶点，那么还剩下：4-1+1=4个角（图2所示）； 剪的边经过矩形的两个顶点，那么还剩下：4-1=3个角（图3所示）。 指出:分类讨论是一种重要的数学思想，当研究对象的元素或其关系不明确时，常需要对研究对象元素或各元素之间关系的各种可能进行分类讨论。 【例题讲解】 例.如图，在 △ABC中，AB=12，AC=15，点D在AB上，且AD=8，在AC上取一点E,使得以A、D、E为顶点的三角形与△ABC相似，求AE的长. 分析：与△ABC有一个公共角∠A，故其相似关系有两种情况： （1）∽△ABC；（2）∽△ACB，据此求解AE. 解：①如图（1），过D作DE∥BC交AC于E， 则∠ADE=∠B, ∠AED=∠C, ∴∽△ABC. ∴, 又∵AB=12，AC=15，AD=8，∴.∴AE=10. ②如图（2），作∠ADE=∠C交AC于 E，又∵∠A=∠A, ∴∽△ACB. ∴,又∵AB=12，AC=15，AD=8，∴.∴AE=6.4. 由①、②得： AE长为10或6.4. 归纳：用分类讨论思想解决问题的一般步骤是： 1、先明确需讨论的对象； 2、正确选择分类的标准，进行合理分类；（统一标准，不重不漏） 3、逐类讨论解决； 4、归纳并作出结论。 【题组训练】初中数学中常见的分类讨论 一、概念中的分类讨论 1． 2.若 A．5或-1 B．-5或1 C．5或1 D．-5或-1 3.已知相切两圆的圆心距为5，一个圆的半径为2，则另一个圆的半径为_______。 二、含有参变量的分类讨论 4. 如果是一个完全平方式，那么m的值为（ ） A. ±3 B. ±9 C. ±6 D. 6 5.一组数据5，7，7，x的中位数与平均数相等，则x= 6.广州市普通羊城通卡①：预存一定数量的钱，乘一次车扣2元；现推出一种新羊城通卡②：每月充88元，可乘90次；若某人每月乘车x（）次，应选择 种羊城通卡更优惠。 三、运动变化中的分类讨论 7．A、B两地相距450千米，甲、乙两车分别从A、B两地同时出发，相向而行．已知甲车速度为120千米/时，乙车速度为80千米/时，经过小时两车相距50千米，则的值是（ ） A．2或2．5 B．2或10 C．10或12．5 D．2或12．5 8.如图，如果正方形CDEF旋转后能与正方形ABCD重合，那么图形所在的平面上可以作为旋转中心的点共有____个。 四、几何图形不确定的分类讨论 9．直角三角形的两边为3，4，则第三边为 10.已知等腰三角形的一条边长等于，另一条边长等于4，则此等腰三角形的周长是（ ） A．16 B．14 C．16或14 D．16或12 11. 若⊙O的弦 AB所对的圆心角∠AOB=60°，则弦 AB所对的圆周角的度数为（ ） A．300 B、600 C．1500 D．300或 1500 12. 在平面直角坐标系中，已知A（1，0）和B（0，2）两点,点P在坐标轴上,△ABP为等腰三角形,则满足条件的点P个数是（ ) . A.4 B.5 C.7 D.8 四、复习小结 通过本节课的学习，你有什么收获？对自己本节课的表现满意吗？为什么？ 【课后检测】 （说明：1-8题每题10分，第10题20分，满分100分；时间：40分钟） (A组)基础题 1． 若点P在x轴上，与点M(2,0)的距离为2，则点P的坐标为