初中生物学课程、教学及学生学业评价.pptVIP

福建漳州北师大版《生物学》实验区回访 初中生物学课程、教学及学生学业评价 陕西师范大学生命科学学院 李高峰 一、初中生物课程理念 1.面向全体学生 基本含义：面向全体在校生 无论学生的年龄、性别、文化背景、家庭背景、天分、数理基础、悟性、民族、经济差异 教师应该： 给所有学生提供同样的学习机会 满足不同学生的需要 一、初中生物课程理念 2.提高生物科学素养 生物科学素养：（参加社会生活、经济活动、生产实践、个人决策）生物学知识、探究能力、情感态度与价值观 课程的具体目标 知识 能力 情感态度与价值观 一、初中生物课程理念 3.倡导探究性学习 探究性学习：指学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识，并在这个过程中学会科学的方法和技能、科学的思维方式，形成科学观点、树立科学精神。 原因： 自然科学发展的历史就是一部科学探究的历史 改变学生的学习方式 培养学生的科学探究能力 一、初中生物课程理念 专家谈理念 朱正威先生：初中、高中生物课程标准研制核心组成员、北京师范大学教授、生物学特级教师 刘恩山教授：初中、高中生物课程标准研制组组长、北京师范大学生命科学学院教授、博士生导师 二、科学探究 广义的“科学探究”：生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。 狭义的“科学探究”： 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达、