昙花教案.docVIP

27.昙花 第二课时 教材简析： 《昙花》一课记叙了李小龙在邻居夏老人那里得到一盆昙花,他每天精心呵护，期待着花开。一天夜里，昙花终于开了，昙花真美，李小龙目不转睛地盯着心爱的昙花，直到睡着。李小龙在梦中又梦见昙花开了。课文表现了李小龙对昙花的喜爱，也借此表达出他对美好的事物的喜爱。 教学目标： 有感情地朗读课文，背诵课文。 默读课文，体会李小龙对昙花的喜爱之情。 引导学生提出自己的疑问，并有针对性地解决疑问。 品味佳句，欣赏昙花的美，感悟文章蕴含的热爱生活的美好情怀。 教学重点：赏读课文，理解李小龙对昙花的喜爱之情。 教学难点：品味佳句，感悟文章蕴含的热爱生活的美好情怀。 教学过程： 谈话导入，回顾内容 教师谈话：上节课，我们一起初读了《昙花》一课，谁来说说课文主要写了什么呢？ 指名回答 教师随机板书小标题：抱昙花、盼昙花、赏昙花、梦昙花 初读了这篇课文，你有哪些不懂的地方吗？ 学生提出疑问，教师鼓励表扬 话题引领，品读感悟 产生话题，自主学习 课件呈现话题：从课文哪些地方可以看出李小龙对昙花的喜爱？ 阅读提示：(1)、默读课文，在抱昙花，盼昙花，看昙花和梦昙花中，你最喜欢哪个部分，请画出这部分中描写李小龙对昙花喜爱的词句。(2)、读一读画出的句子，说说自己的体会。 学生默读课文，教师巡视。 同桌交流自学感悟。 全班交流，分享体会 抱昙花 过渡：有没有孩子喜欢抱昙花这个部分的？你找到了哪些表现李小龙对昙花喜爱的词句呢？说说你的体会吧！ 投影出示第1自然段，指名说，补充说。你能带大家读读吗？ 全班齐读。 盼昙花 过渡：相信有不少同学喜欢盼昙花这个部分吧！你画出了哪些句子呢？和大家分享分享吧！ 2、投影出示课文2---9自然段 指名说，相机指导朗读。 3、比较阅读，投影出示：昙花茁了骨朵儿了！ 昙花长了骨朵儿了! 你能说说哪个句子表达效果更好，好在哪里吗？ 4、人物心情体验： 出示句子：李小龙----------地说：“昙花就要开了。” 李小龙----------地说：“昙花还没有开。” 赏昙花 过渡：我猜，肯定有不少同学喜欢赏昙花这个部分吧！谁来说说自己找了哪些词句？说说你的体会吧！ 师生交流，分享体会。 李小龙喜爱的昙花开放时到底长什么样呢？大家想看看吗？ 配乐展示昙花图片。 昙花美丽吗？刚才老师看到同学们都入迷了，你能用什么词语来形容看到的昙花呢？ 投影出示：昙花真美呀！雪白雪白的。白得像玉，像通草，像天上的云。花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。它一面舒展着肢体，一面吹出醉人的香气。啊呀，真香呀！香死了！ 你喜欢里面的哪个句子，为什么？读给我们听听吧！喜欢这句的同学一起站起来读读吧！ 出示通草的图片，简介，解决疑问。 尝试背诵，配乐出示：昙花真美呀！---------------的。白得------，像------，像----------。花心-------，淡得像----------，淡得-------。它一面-----------，一面--------------。啊呀，真香呀！香死了！ 梦昙花 过渡：有没有哪个孩子找出了这个部分中能看出李小龙喜爱昙花的词句，分享一下你的体会吧！ 指名说，补充说。 出示课文最后一段话：于是，李小龙有了两盆昙花。一盆在他的床前，一盆在他的梦里。 学生思考，谈谈自己的理解。 生活链接，主题升华 1、我也曾是李小龙。师先举自己投稿终于发表，杂志社寄来样本时自己觉得在做梦的实例。 2、你我都是李小龙。你有没有过李小龙这样的感受或行为呢？学生结合生活实际谈一谈。 3、老师送你们一句话作为临别的礼物，投影出示：心怀梦想，静待花开。 作业超市 1、我要有感情地背诵课文。 2、我要把喜欢的部分摘抄下来。 3、我要做个热爱生活的人。 4