学校党组织加强和改进学生信仰教育实践研究课题实施方案.pptVIP

一、课题的提出 困境一：现在的学生缺乏甚至根本没有信仰 困境二：时代进步了，美德却没了 中学生的信仰呈现主体目标弱化性和无从性 困境三：生活变好了，爱国却弱化了 我们面对的现实 人们的信仰需求已经苏醒 各种信仰的争夺己经开始并日趋紧张和激烈 一些低级的信仰现象也盛行起来,各种封建迷信、现代迷信广泛流行,对明星的个人崇拜或偶像崇拜，严重威胁青少年的健康成长 目前学校教育的现状-----信仰教育普遍薄弱 学校教育工作者存在教育观点上的偏颇或方法上的不当 放松了理想、信念、信仰教育，现代教育功能的片面化 人才评价标准走偏，课程设置失衡等都导致信仰教育的缺失 当前学校、家庭、社会三方面的信仰教育导向存在极大地不一致性 家庭更注重学生的实用主义教育 社会道德滑坡 二、课题研究的理论依据 马克思关于信仰。“信仰是指人们对某种事物或思想、主义极度尊崇和信服，并把它奉为自己的精神寄托和行为规则，是人类特有的一种精神活动” 现代教育四大目标--学会认知、学会做事、学会共处、学会做人 二、课题研究的理论依据 《公民道德建设实施纲要》 爱国守法、明礼诚信、团结友善、 勤俭自强、敬业奉献 新课程改革 ---有良好的品德和健全的人格，有信心和社会责任感、使命感 心理学依据 信仰的功能在于，在茫茫的社会生活中确定行为规范和价值尺度