教师行动研究案例评选活动总结报告.pptVIP

July 14, 2005 Chengdu 教师行动研究案例评选活动 总结报告 教师职业发展以研究开始,以研究终结中小学教育教学工作的本质就是行动研究行动研究是教师专业发展,校本教研,校本发展的最有效形式  工作问题化,问题课题化,课题研究化,教研训三位一体发展 让行动研究成为教师的日常工作方式,成为学校的日常工作形态  目前，教师行动研究的实践还处于探索阶段,发展很不成熟。缺乏完善、有效的动力支持、理论支持、技术支持 。 教研部门倾向于优质课评比、论文评比，科研部门倾向于课题的指导与管理。然而，中小学教育教学本质上是一种行动研究，区域教育部门如何在教师行动研究中发挥自身的功能，如何根据教师行动研究的要求和特点，转变工作思路与工作方式，做好教师行动研究的管理、指导与服务工作，是教研、科研部门必须思考和解决的问题。 2006年起，我市组织全市中小学教师开展行动研究，探索促进教师开展行动研究的指导、管理、评价和服务体系，以行动研究案例征集与评选活动为切口，开展讲座、研讨、案例分享、过程跟踪等形式多样、实效性强的行动研究辅导工作，让教师们用行动研究方式去备课、上课、评课，让行动研究真正成为佛山市中小学教师日常的工作方式。