国培顶岗实习存在问题及对策研究 --以琼州学院历史学专业为例.pdfVIP

第29卷 第6期 Vo1．29 No．6 延安职业技术学院学报 Jouma1 of Yan’an Vocational Technical Institute 2015年 12月 Dec-2015 国I音顶岗实习存在问题及对策砷究 — — 以琼州学院历史学专业为例 王启芬 (琼州学院 人文社科学院，海南 三亚 572022) 【摘要】国培顶岗实习是当前实现师范教育、实习生、地方教育共赢的最佳方式，对强化示范高校 实践教学环节，促进 学生综 合素质的全面提高，促进城乡教育均衡发展有着重要的现实意义和实践意义。本文在对琼州学院09级历史学专业参加国培 顶岗实习进行研究的基础上针对存在的问题提出对策探讨。 [关键词】“国培顶岗实*-7”；实践教学；教师技能 【中图分类号】G642．3 【文献标识码】A 【文章编号】1674—6198(2O15)06—0O96一O3 国培计划全称中小学教师国家级培训计划 ，它是教育 部与财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别 是农村中小学教师队伍的整体素质的举措，顶岗实习是国 培计划的重要内容之一。琼州学院从201 1年起开始承担国 培计划置换类项 目，至2013年共选派顶岗实习生640多名 ， 培训置换研修教师330多人，项目实施经省教育厅组织的绩 效评估，均获得优秀等级。虽然取得了不俗的成绩，但作为 新生事物的国培顶岗实习活动在实施过程中，仍然存在诸 多不足，笔者作为驻点指导教师之一，曾全程参与了该计 划，并有意识的组织师生对该活动进行调查研究 ，本文在对 琼州学院09级历史学专业参加国培顶岗实习进行研究的基 础上针对国培计划在实施过程中存在的突出问题提出对策 探讨。 一 、国培顶岗实习的现实意义和实践价值 近年来 ，一种新型的 、更 为系统 更为有效 的实习模 式——顶岗实习在全国各高校广泛开展起来，学界也开始 日 益关注顶岗实习这一议题，绵阳师范学院吕京教授认为“顶岗 实习是师范院校、实习学生、地方教育三赢的最佳方式”；吴汉 周先生认为“顶岗实习在高校和中小学之间搭起了桥梁，解决 了培养院校与用人学校之间相互脱节的情况，组成教师职前、 职后教育共同体”；王永颜、徐莉在《顶岗支教实习：教师教育 一 体化政策的突破口》一文中认为“顶岗支教实习是高师院校 教育实习改革的新形式，是我国教师教育一体化的突破口”。 笔者对参加顶岗实习师生所作的调查问卷，大多数给出正面 评价，可见国培顶岗实习的价值还是得到广大师生的较大认 同，充分肯定了它对高师院校实习学生和农村教育有着重要 的现实意义和实践价值。 (一)国培顶岗实习推动了农村中小学教育教学改革， 促进了城 乡教育的均衡发展 历史学专业进行顶岗实习的琼北四市(海 口市 、文昌 市、琼海市、万宁市)虽然是海南教育相对发达的地区，但大 部分农村中学均存在现代化教学设备设施滞后 、教师教育 教学观念陈旧、教学方法手段单一的问题，不少教师不懂得 制作教学课件，不掌握使用多媒体教学的基本技能，传统教 学模式盛行，课改进程缓慢。通过我们的顶岗实习活动，给 学校注入了一股新鲜的血液 ，顶岗实习生带来了先进的教 育教学理念，提供了最新的课改信息和教学方法，推动了学 校的教育教学改革 ，同时 ，通过顶岗实习，使一部分教师被 替换出来，到我校接受了系统的培训 ，加速其教育教学理念 的更新，提高了教学水平，促进了城乡教育的均衡发展。 (二)国培顶 岗顸岗实习推动了高师院校的教育教学改 革 ，强化了实践教学环节 国培顶岗实习的出现，倒逼高师院校认真探索适应基 础教育改革发展需要的教师教育人才培养模式，需要高师 院校对原有的人才培养方案、课程教学计划、课程设置等重 新修订，制定和完善对顶岗实习的制度保障和评价机制 ，从 而推动高师院校的教育教学改革和教师教育模式的革新 ； 实习期的延长也使顶岗实习生们有了充裕的适应期，拥有 更多的实践机会 ，充足的上课量 ，使他,f3~L实夯实了基础知 识和教学技能，提高了教学实践能力。 (三)国培顸岗实习提升了顶岗实习生的综合素质 ，促 进 了能力的全面发展 国培顶岗实习的任务不仅仅是课堂教学 ，还包括班主 任工作和开展相关教育调研活动，顶岗实习点都是 比较偏 【收稿日期】2015—10—25 【基金项目]琼州学院2013年本科实践教学改革项目“国培顶 岗实习存在问题及对策研究”(QYSJ2O13—092) 【作者简介】王启芬(1966-)，男，海南乐东人 ，琼州学院人文社科学院副教授，研究方向为中学历史教学法及海南黎苗族史。 一 96— 第29卷 第6期 国培顶岗实习存在问题及对策研究 僻的农村中小学，艰苦的生活工作环境使他们能充分了解 社会 ，了解国情，了解农村 ，锻炼了他们的适应能力，培养了 他们吃苦耐