依托东北历史文化资源,推动历史学特色专业建设——长春师范学院历史学国家特色专业建设的探索.pdfVIP

第 31卷第 5期 V0J．31 No．5 长春师范学院学报(人文社会科学版 ) Journal of Changchun Normal university(Humanitie8 and Social Sciences) 2012年5月 Mav2012 依托东北历史文化资源，推动历史学特色专业建设 — — 长春师范学院历史学国家特色专业建设的探索 张淑贤，姜维公 (长春师范学院历史学院，吉林长春 130032) 【摘 要】长春师范学院历史学院通过充分利用外部环境和内部教学资源条件使得历史学国家级特色专 业取得了长足的进步。其原因在于：确立准确的定位，特色是特色专业建设的灵魂，特色的定位是特 色专业建设的关键环节；以学科建设带动特色专业建设，以地方特色课程建设为切入点 ；以实践教学 改革为突破口，满足特色专业建设的最终目的——培养满足社会需要的高素质应用型人才。 [关键词】历史学；定位；学科建设；实践教学改革 [中图分类号】G659 【文献标识码】A 【文章编号】1008～178X (2012)05—0130—04 2007年，长春师范学院历史学专业成为吉林省首批 “高等学校第一类特色专业建设点”和教育部第二 批 “第一类特色专业建设点”。201 1年 l0月又顺利通过省级、国家级特色专业复评。进行特色专业建设以 来，该专业取得了跨越式发展。2010年，历史学专业成为吉林省重点学科，并取得了一级学科硕士授予 权。2012年 1月，该专业的 “专门史方向”取得了东北民族与疆域研究复合型人才培养项目的博士学位授 予权。因此，笔者希望通过本文为同类高校历史学特色专业的建设和改革有所帮助。 一 、 以东北历史文化资源为依托。找准特色专业建设定位 特色是特色专业建设的灵魂，特色的定位是特色专业建设的关键环节。特色的定位必须要建立在对专 业外部环境和内部教学资源条件充分调查并深人分析的基础之上。 2007年，长师历史学专业被确认为吉林省首批和教育部第二批 “第一类特色专业建设点”之后，历史 学院领导、教师多次召开会议，研讨长师历史学特色专业的定位，并派专业教师对省内的部属高校、特别 是相同层次的省属高校的相同专业建设情况进行了调研。通过对校情和我院自身优势和学科发展状况的分 析，大家认为，我院特色专业建设在特色选择上，要和省内其他高校的相同专业的特色保持一定的差异 性，应充分发挥自己的办学优势、区域优势、学科优势，找准特色专业建设的定位，把握外部机会，避开 不利因素的影n向。 历史学院的历史学专业一直是我校的重点专业，在长期的办学中与吉林大学和东北师范大学这样的国 家级重点大学的历史学专业保持着一定的差异性。如吉林大学的历史学专业以培养研究型人才为目标；东 北师范大学的历史学专业以培养研究型人才和中等教育师资为己任。作为省属地方师范院校，我们的历史 学专业是为培养基础教育师资特别是农村基础教育师资服务。在专业建设方面，我院还充分利用学校的区 域优势，长期聘请吉林社会科学院、吉林大学、东北师范大学的专家学者共同参与历史学专业的建设。在 [收稿 日期】2012—02-24 【1乍者简介】张淑贤(1961一)，女，吉林长春人，长春师范学院历史学院教授，从事世界史研究。 · 130· 图书资料方面，我校通过加入吉林省图书馆联盟，与吉林大学和东北师范大学的图书馆实现了资源共享， 为教师的学术研究提供了便利条件。2007年，历史学专业的专门史成为吉林省重点学科、并取得了硕士学 位授予权。此外 ，长春师范学院还有两个吉林省人文社会科学重点研究基地，即 2007年吉林省社科规划 办批准成立的 “东北民族与疆域”重点研究基地和 2007年吉林省教育厅批准成立的 “东北民族历史与文 化”人文社会科学重点研究基地。这些主客观条件的具备为特色专业建设的顺利实施提供了基础保证。 为此，历史学院为特色专业建设的定位是 “以东北民族与疆域”和 “东北民族历史与文化”两个省级 重点社科研究基地为依托 、以省级重点学科建设为龙头、以地方特色课程建设为切人点、以实践教学改革 为突破口，推动特色专业建设，力争在师资队伍、专业课程、实践教学以及人才培养机制等多方面进行改 革与创新，以培养具有创新意识和实践能力、适应基础教育特别是农村基础教育和地方社会经济文化发展 需要的高素质应用型人才为己任，争取在教学科研和人才培养方面取得突出成绩，使本专业成为在吉林省 有重大影响、并在全国也有较大影响的特色专业。 明确特色专业定位之后，历史学院加快了特色专业建设的步伐，并取得突出成绩。201 1年 l0月，该 专业又顺利通过省级、国家级特色专业复评。 二、以学科建设为龙头，带动特色专业建设 长春师范学院的领导对学科的建设与发展一直很重视，而且在学科建设方面，不贪大