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兴趣如何提高大学生的学习积极性学院：经济管理学院姓名：陶轩昂班级：11信管学号：201004213002兴趣如何提高大学生的学习积极性摘要：爱因斯坦在《论教育》一文中说：“在学校里和在生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果的乐趣，以及对这个结果的社会价值的认识。”如此说，“乐趣”和“认识”应是“好学生”学习积极性的来源。对此，我针对“乐趣”，也就是兴趣，探讨一下兴趣是如何提高大学生的学习积极性的。引言：学习积极性是学生学习生活的主要因素，它涉及到学习效率学习态度以及性格养成等诸多方面。学习积极性的作用就是要让那些努力的有收获，徘徊的有目标；积极进取的有成果，消极混世的勇敢弄潮。 学习积极性包含学习目标、学习动机、学习兴趣、学习态度、学习纪律等诸多方面的问题，长期以来存在于高等院校中。而旷课迟到方面因为外在显著而成为了大多数学习积极性不高的学生的主要表现。据有关调查显示，从不旷课、迟到或早退的学生占18.7%，偶尔旷课、迟到或早退的占70.6%，而经常旷课、迟到或者早退的占10.7%；从班级的整体出勤结果来看的结果来看，认为较好的占49.2%，一般的占33.6%，还有6%的学生认为非常不好。我认为，出现此类状况的造成当代大学生学习积极性不高的原因之一就是兴趣，学习兴趣。对此，我将运用兴趣效应来探讨兴趣如何提高大学生的学习积极性。如何利用兴趣效应调动大学生的学习积极性：兴趣，很多古今中外的名人，学者都认为他是学习最好的老师，伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。”中国伟大的教育改革家魏书生说：兴趣象柴，即可点燃，也可捣毁。”从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。兴趣效应:兴趣效应，既兴趣效应法，是指领导者在用人时，必须考虑人的兴趣这一心理因素，使人才从事符合心愿的工作，从而让兴趣发挥出最佳的效应性能，为人类作出积极贡献。人对各种事物所抱的态度各不相同，有积极的，有消极的，就是同一个人对于不同的事物也会有不同的态度。当然，态度不等于兴趣，只有当一个人对一定的事物长久地抱有积极的态度时，才称得上为兴趣。兴趣是一个人能动地从事某一种活动并可能获得成功的重要心理前提。一个人事业心强不强在很大程度上取决于对事业的兴趣如何。对所从事的工作兴趣浓厚，就会极大地增强事业心。可见，用人讲究兴趣效应具有重要意义。总的来说，调动自己下属人员的积极性、主动性和创造性，是现代领导者做好整个工作的根本，而准确地掌握下属成员对于某种专业具有持久性、富于效果性的主导兴趣，根据需要和可能，实行科学用人，就能最大限度地激发下属的兴趣效应性能，做出更大的贡献。对此，我认为，对于提高大学生的学习积极性，应该从课堂上和课程的安排上进行变化。课程安排上如何利用兴趣效应来提高大学生的学习积极性众所周知，当每一个高中生蜕变成一个 大学生，其都要经过高考这个大熔炉淬炼，而为了这次淬炼，学生们不得不花大量的时间投入到学习当中，甚至，学校为了提高成绩，仍以名为辅导实为补课的方法占用高中生大量的课余时间。到了大学，课余时间的增多以及学校要求的相对下降，会降低大学生的学习积极性。下面，以本人和本人见过的同学为例，（当然，学霸和未来已有明确出路的同学除外）来说一说大学四年的心态变化。初入大学时，我也不太愿意去上课。原因比较多，学习情绪比较消极。其次课堂讲述的东西大多没有实际效用，对自己的能力几乎没有提升的作用，可以说跟不上时代的要求，既然学了没用，那还不如不去学。再次，刚进大学，摆脱了高考的烦恼，还没有就业压力，这种“前不着村、后不着店”的优越感让人容易堕落，反正就是在浑浑噩噩的混日子，其他原因比较琐碎，就不一一列举了。后来经过一些事情，我对学习的态度发生了转变，但在改变自己的学习纪律性后，不旷课，不迟到、不早退的前提下，我还是很难在 现实的学习动机下实现对所有课程的专心致志，课堂上我经常会感到心有余而力不足；再者，在面对专业知识的时候会显的学习兴趣很高，但是缺乏比较系统的学习计划，经常是想起什么学什么，这也是我现在致力于完善的部分。对此，我认为，学校对于课程的安排上可以做出以下改变：首先，减少一些与相关专业无关的课程，比如以信管为例，其中，有很多学科与本专业无关或者相关甚少的课程，例如，某某学科，占用大量的学分和时间，但教学内容完全与本专业无关，甚至对于学生未来感兴趣的生涯规划也并没有任何影响，纵观教室，在上课期间，