2011.9何小活动单导学推进计划.docVIP

何庄小学“活动单导学”模式推进计划 2011—2012学年度第一学期 一、指导思想 以中心初中《2011年“活动单导学”教学模式推进实施方案》为指导，以科学发展观为统领，坚持以人为本，以素质教育和教育现代化工作为目标，以提高教育教学质量为重点，以优化“活动单导学”模式为中心，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，创新举措，创新局面，实现“教师、学生、学校”的共同发展。 二、工作目标 1．实现“活动单导学”模式各学段（低、中、高）各学科（语、数、外、品社、科学、音、体、美等）的全面覆盖。 2．优化“活动单导学”模式各学科、各课型的活动单、导学案的分类操作特色。 3．建成各年级、各学科、各课时活动单、导学案的电子资源库。 4．丰富“活动单导学”模式的内涵，在“小组合作的有效性”、“学生自主评价作业”、“小组自主设计活动”等方面形成特色。 5．永葆市局“活动单导学”模式推进先进单位的称号。 三、预期成果 1． “活动单导学”模式研究课优秀活动单设计汇编。 2．“活动单导学”模式优秀课堂视频资源库。 3．“活动单导学”模式特色研究论文、沙龙纪要、经验交流等成果集，并有数篇次在《中国教师报》等刊物发表。 5．《学生自主设计活动》微型课题研究成果集。 6．学生课外阅读成果展示。 四、主要措施 1．深入学习“活动单导学”模式的理论思考和实践探索成果。 ⑴要求全体教师认真学习《江苏教育研究》、《人民教育》等杂志上关于深化活动单导学模式的理论认识，学习借鉴他人探索实践的成功经验。 ⑵组织部分人员到课改先进学校考察学习，学习先进的教改经验，学习模式推进的创新举措。 2．形成面、线、点结合的网络化管理体系。 以学校全面管理为指导，以学科组管理为主线，以蹲班管理为着力点，实现宏观、中观和微观的全方位、精细化管理。 3．不断丰富中心初中关于“活动单导学”教学模式的“6+1”举措。 提高对“活动单导学”教学模式的正确认识，不断优化学校管理过程，将“活动单导学”教学模式组织实施各个环节的目标要求和责任明确具体地分解到人，落实到位。除了认真执行中心初中的6项举措外，我们还将做好以下工作：①严格执行行政听课制度，行政听课的数量每人每学期不少于40节，并要有详细的听课记录。② 完善领导巡课督查制度，根据本校实际建立务实求真的巡课督查台帐，具体记录学校领导每天巡课过程中发现的正反典型及其后续措施，包括课堂定性评价(以星级评价课堂的优劣)、交流要点、跟进措施、回访落实甚至于集中点评的情况等。③进行星级备课组和星级班级评比、挂牌活动。 4．开展“活动单导学”教学模式校本教研活动。 认真梳理并客观分析前一阶段在“活动单导学”教学模式推进过程中取得的成绩、已有的共识和存在的问题、突破的方向等，针对目前模式推进过程中存在的活动单设计粗糙、小组合作流于形式等问题，切实将“活动单导学”教学模式的研究引向深入。 活动名称 活动内容及方式 责任人 每周一节教研课 每个备课组每周开设“活动单导学”模式观摩课 备课组长 每周一次研讨 沙龙研讨、经验交流、课堂教学观摩、专家讲座、理论学习、活动单设计评比、活动单论文评比等 备课组长 教研组长 教导主任 每月一次评比 评比优秀备课组 校长室 每学期一次“活动单导学”模式赛课活动 各年级各学科全部任课教师先在组内进行赛课，各组推荐一名教师参加全校的会课。三～六年级语文各组必须安排一人执教课外阅读的观摩课。 备课组长 教导主任 每学期一次“活动单导学”模式展示活动 承办市局“活动单导学”模式课堂展示活动。 校长室 教导处 5．以微型课题为抓手，深化“活动单导学”模式。 以推进“活动单导学”教学模式为契机，全面提升广大教职员工的教科研意识，积极做好我校主持的“学生自主设计活动单”的微型课题研究活动。各子课题承担者既要有理论层面的思考，更要有操作层面的探索。研究成果的呈现除了必要的理论阐述外，要以课题承担者的课堂实践与教学实绩为主要依据。我们将把优秀研究成果汇编成册，用以指导“活动单导学”的教学，并确保有一定数量的论文、案例在市级以上报刊发表，发挥课题研究的示范、引领、辐射作用。 　　五、工作安排 　　九月份 1．制定学期“活动单导学”实施计划。 2．开展第一轮五星级备课组评比、星级班级挂牌活动。 　　十月份 　　1．“活动单”设计评比。 2．“活动单导学”微型课题研讨活动。 3．“活动单导学”一日开放活动。 十一月份 1．承办镇际交流展示活动。 2．“活动单导学”优秀论文评选。 3.“活动单导学”读书笔记展评。 十二月份 1．第二轮星级备课组、星级班级评比挂牌活动。 2．修订、完善各年级上册活动单及导学案，更新电子资源库。 3．对教研组长、行政人员推进活动单工作进行绩效考核 4、组织骨干教师、教坛新