网络课程体系的构建原则.doc.doc

网络课程体系的构建原则 单美贤　李艺 【摘要】本文首先探讨了网络课程体系的目标，在此基础上认为，网络课程体系应该包括基础性、发展性和创造性三大类课程，进而阐述了网络课程体系的内容表现与行为目标相结合、个性化学习与协作化学习相结合、连惯性与整合性相结合三大原则。 　　网络教学在学习信息制造、贮存和递送方面的特别优势，使得它既克服了传统课堂教学受时间、空间限制的不足，又克服了广播电视教育师一生交流不足的缺点；既为学生提供了完全个性化的学习环境，又为协作化学习提供强有力的支持，逐步成为现代教育的重要组成部分。贯彻现代教育理念，发挥网络教学优势，关键环节是网络课程的设计与开发。本文主要从网络课程体系的目标、类型和组织原则，对网络课程理论和实践问题进行初步的探索。 　　一、网络课程体系的目标及目标原则 　　网络课程是网络教学的基本单元，是通过综合教学设计，以计算机互联网络为主要交流平台建设的教学科目内容及实施教学活动的总和。它既不是一些商业网站未经教学设计所设立的吸引用户的课程，也不是一般性的辅助性网络教学资料。 　　网络课程应树立以学生为本、为学生服务的思想，充分发挥网络教学的优势，创建有利于学生素质教育和创新能力培养的多样化的网络教学模式。需要坚持的是，网络课程必须有明确的目标，以利于保证网络教学活动的顺利进行。然而网络课程不是完全独立的，不同课程之间必然有着严格的联系，从而构成一个开