15年广西师范大学333教育综合真题.docx

15年广西师范大学333教育综合真题一、简答题1、教育的生态功能2、教育目的的“个人本位论”3、陶行知的生活教育理论4、苏格拉底的“产婆术”5、奥苏贝尔的有意义学习理论二、论述题1、联系实际教学，阐述学生学习动机的培养2、联系实际教学，论述问题解决能力的培养15年东北师范大学333教育综合真题教育学名词解释：狭义的教育，榜样示范法，隐性课程，教学评价简答题：1.教室劳动的特点 2.教学过程的重要环节及其意义分析题：结合实际谈谈教育在政治，经济，文化方面的作用外国教育史名词解释：骑士教育 《教育诗》分析题：比较赫尔巴特和杜威的课程理论中国教育史名词解释：朱子读书法 （还有一个给忘了…我继续努力想…）分析题：分析孔子的道德教育及其对现代德育的启示教育心理学名词解释：发现学习 自我效能感论述题：谈谈对于一个因考试失利而一蹶不振，自暴自弃的学生，教师应该如何做？15年贵州师范大学333教育综合真题333教育综合（自命题）一、名词解释（6题×5分＝30分）1、学校教育制度2、教学3、德育原则4、《大学》中的“三钢领”5、苏格拉底教学法6、反思二、简答题（4题×10分＝40分）1、《学记》中的教育原则有哪些？2、请简述陶行知“生活即教育”的教育理念。3、请简述《国防教育法》的相关立法执行情况。4、请简述杜威“做中学”的教育理念。三、分析和论述题（4题×20分＝80分）1、材料：一名学生在日记里写道：我今天特别高兴，因为老师终于给了我回答问题的机会，这可是我进入这个班级获得的第一次机会啊！虽然这是老师不经意的一次提问，但我心里有说不出的喜悦。就在这一次，老师终于注意到我的存在，我有了发表意见的机会。问题：请结合材料谈谈课堂提问应该如何把握的正确方向。2、材料：最近一项调查结果显示:98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼,而只有不到 9%的老师 主动跟学生问好或打招呼。问题：请结合材料谈一谈如何建构师生关系。3、材料：李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前，他踌躇满志，想象着老师的那些活计：备课、上课、批改作业等是那样的简单。而且作为物理教师，自己就教学生掌握应该学到的物理知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。??然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒，他沮丧到了极点。走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生，对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，有些学生也在另搞一套。课堂上还经常出现相骂打架的事情，真叫李南烦不胜烦。?李南并不认为是他自己无能，而是学生太差。他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。他想辞职去做生意，但是仔细想想，就此离开教育工作，他多少又心不甘。但如果继续干下去，出路又何在？问题：①李南这名新教师出现这样的问题的原因是什么？并加以分析。（8分）②请向李南提出在教学和课堂管理方面的建议和方法。（12分）4.请论述中小学教学的原则。15年杭州师范大学333教育综合真题一.名词解释:??1.学校教育2.教学评价3.最近发展区4.德育5.教育目的的个人本位论6.二.简答题 1.教育的社会流动功能和相对独立性2.颜元“习行”的教学方法3.班杜拉的观察学习理论及其教育应用4.三.论述??1.教师职业的人文精神和专业性的表现2.接受学习和发现学习的意义及二者关联3.蔡元培“培养完好的人格（大概这意思我忘了）”对民初学制的影响4.夸美纽斯对西方教育的贡献皮亚杰认知发展理论的三个重要概念 陕师12 3有人说:“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了”试评论此观点 （曲师大10）3.试评述建构主义学习理论。（首师10）（浙师大10）（11杭师）接受学习和发现学习的异同14华中2.评述布鲁纳的认知--发现说（13杭师）有意义学习的实质与条件北师134.结合韦纳的三个维度，对考试成功和考试失败进行归因分析，要涉及后续行为。（上海12） 学生评价理论和实践的当代走向（首师12）试论述韦纳的动机理论。12北师4、 归因理论 （14上师）联系教学实践，谈谈如何激发学生的学习动机？14首师（首师12）14东师14陕师陕西师大11 华东12华南14 14苏大）3、陈述性知识和程序性知识的比较（14上海）3、促进知识迁移的措施14北师4、举例说明影响学习迁移的条件，以及在教学中如何促进学生的学习迁移。 （宁波大104、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习 （中山大学10）4.举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论 （天津师范大学10）试述影响问题解决的因素及