2014小学毕业英语学业水平测试复习辅导材料.docVIP

2014年小学毕业英语学业水平测试复习指导 小学毕业测试即将临近，六年级学生也将进入复习阶段。那么在复习阶段如何复习才能达到最佳效果？这是每个教师都非常关注的问题，下面将结合2013年的毕业试卷就如何进行有效的复习提供一些建议供老师们参考。 命题的依据和指导思想 本次命题将以《英语课程标准》通过考试能使教师了解英语课改的动态，获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。 3.真实性原则：试卷中出现的情景和画面都具有真实性，都来源于现实生活。试题语义、语境、语用真实本次考试将继续注重对学生英语思维能力阅读理解能力英语语音是英语应用能力的基础,学好语音是提高英语综合能力） 包括单词拼写，，语用功能的训练’s spring ,Can you spell spring? 可以让学生针对季节问一些问题，如：What’s the weather like in spring ? What can you do in spring? Do you like spring? Is your birthday in spring ?等等，这样我们在真实的语言交际当中综合运用我们所学过的知识，使所生对所学词汇做到真正的理解和掌握。 我们在考查单词的时候，一般把单词放到句子中，对话中或阅读中、写作中去考查，也就是放在一定的语境当中，不会单纯的考查单词的书写、词义及单词的变化形式。所以教师帮助学生复习词汇时，不要让学生单词，而应将其放在句子语篇中去巩固，because I can skate. A. spring B. winter C. summer 以上两道题同样是在对话中和句子中考查了学生对单词意义的理解。 3.语言结构 语言结构是规范语言的框架，学习语言结构是为了让我们能够进行正确的表达，但教师们在复习中过分的强调语言结构，机械地进行操练，又忽视了语境的创设和语言的语用功能，不利于培养学生运用语言的能力， 所以我们要在具体的语境中复习所学的语法知识，要注重语法项目的表意功能而不是语法形式本身。 2013年毕业试卷就突出了语法的表意功能。 My father is a doctor . He in a hospital . A. working B. works C. worked I can see some elephants . They . A. drink water B. are drinking water C. are flying 那么如何复习语言结构呢？ （1）教师首先要对小学阶段所要求掌握的语言结构知识进行梳理。我们小学阶段共接触了四种句型（陈述句，疑问句，祈使句，感叹句）、四种时态（一般现在时、现在进行时、一般讲来时、一般过去时）。 （2）结构与功能相结合，体现结构为功能服务。 能理解一项语法规则与能否内化并运用这项语法规则并不是一回事，学生实际需要的是不断在不同语境中反复接触含有这项语法规则的实践机会。复习语法知识的逻辑线索就是意义-功能-结构-运用。 4.语言交际 各课的Let’s talk是教材的主体，是围绕话题进行的交际活动。主题句在Let’s talk中反复出现，实现了结构与功能的结合。语言交际强调语言的意义和语用功能。使学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力。如2013毕业试卷中的第七题重点考查了语言的交际功能 对语言交际的考查是在学生掌握词汇和语言结构的基础上对语言的综合运用。针对本版块的复习，提出以下建议。 （1）教师要总结所学过的话题和日常交际用语。 小学英语所涉及的话题有：学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、季节、购物、郊游、个人情况等。 （2）课堂上要进行真实的有意义的语言交际。 语言学习的最终目的是为了运用，所以创设真实的或模拟真实的情景十分重要，因为在自然的语境中所说的语言才会体现出它的功能。 （3）基于教材，结合生活，创编新的语言材料。 教师在复习中要做到基于教材，高于教材。本套教材教学内容紧密联系小学生的生活实际，教学内容具有实用性、启发性和创造性，教师要为学生创设语言实践的语境，引导学生将所学知识转化为运用能力，进行教材的灵活拓展。 5.阅读 本套教材三至六年级C板块story time，通过阅读趣味故事拓展语言，扩大信息输入，从四年级及五六年级教材中又安排了read and write 和Lets read板块.复现本单元的语言点并加以拓展，重在培养学生的阅读理解能力。