朗读短文训练二.docVIP

授课章节 名 称 第四章 朗读短文训练 ( 二 ) 授课课时 两课时 总第（ ）课时 授课形式 朗读 讨论 使用教具 多媒体、黑板、粉笔 教学目标 明确朗读的具体要求，语音准确，吐字清晰。 在朗读训练中注意克服语调偏误。 通过朗读短文作品，进一步提高学生的朗读水平。 教学重点 明确朗读的具体要求，语音准确，吐字清晰。 教学难点 在朗读训练中注意克服语调偏误。 课外作业 朗读短文作品 教学后记 板书设计 朗读技能技巧训练 （一）语音准确，吐字清晰。 （二）克服语调偏误。 （三）停连、轻重得当 （四）要言语流畅。 （五）要控制语速。 教师活动 学生活动 导入新课 明确本节课的学习任务 三、朗读要求： （一）语音准确，吐字清晰。 （二）克服语调偏误。 （三）停连、轻重得当 （四）要言语流畅。 （五）要控制语速。 四、讲读训练： （一）语音准确，吐字清晰。 语音准确: 1.读准声韵调 舌尖前后、送气不送气 前后鼻音、圆不圆唇、圈舌韵母 2.读音规范 按《普通话异读词审音表》的规范读音 3.注意语流音变 轻声、儿化、“一”、“不” 变调 “啊”的音变 吐字清晰： 1.音节界限分明，音值区域清晰。 2.字音不能模棱两可，似是而非。 3.声母要有弹性，韵母要饱满，声调高低要分明。 朗读训练 这是入冬以来，胶东半岛上第一场雪。 　　雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来。地面上一会儿就白了。冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂，只听得雪花簌簌地不断往下落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱一声响。 重点训练词语： 入冬 第一场雪。 一阵儿 彤云密布 一会儿 山村 万籁俱寂 雪花 簌簌地 树木 枯 枝 偶尔 咯吱一声 大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿籁籁地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。 重点训练词语： 早晨 好大的雪啊！ 粉妆玉砌 毛茸茸 蓬松松 沉甸甸 银条儿 雪球儿 雪末儿 玉屑似的 摇 晃 籁 籁 （二）克服语调偏误。 普通话语调有高低升降的变化，它是贯串于整个句子的，但往往在句尾的音节上表现得特别明显。不同的语调可以表达不同的语气和语意。 例如：好。 平调 一般应答，表示认可。 好？ 升调 反问，表示并非如此；或赞叹。 好！ 曲调 表示威胁，或讽刺等。 语调的类型 （1）平调 （2）升调 （3）曲调 （4）降调 (1)平调（→） 用于表示叙述、说明、平淡、冷静、思索、迟疑、严肃、表白等语气。 你爱怎么干就怎么干吧→。（冷淡） 这个问题，让我想一想→。（思索、迟疑） 河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，也叫赵州桥→。（叙述） 烈士们的英明和业绩将永垂不朽→！（严肃） (2)升调（↗） 用于表示喜悦、激动、愤怒、惊异、命令、号召、反问等语气，也用于中途顿歇，全句未完。 草屋竟然变成了楼房↗！（惊异） 全体集合↗！（命令） ……我还有什么话可说呢↗？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵↗!不再沉默中爆发↗，就在沉默中灭亡↘。（愤怒） 正义是杀不完的↗，因为真理永远存在↗！（激动） 狼来到小溪边↗，看见小羊正在那儿喝水。 (3)曲调（↗↘或↘↗） 用于表达含蓄、双关、讽刺、怀疑、夸张、意外等语气。 杨子荣：（双关地）崔旅长，联络图↗一到手↘↗，这牡丹江一带可都是我们↗的啦↘！（双关）（京剧《智取威虎山》） 几句电文，说得明白极了：怎样的党国，怎样的“友邦”。“友邦”要我们人民深受宰割，寂然无声，略有“越轨”便加屠戮；党国是要我们遵从这“友邦人士”的希望，否则，他就要“通电各地军政当局”，“即予紧急处置，不得于事后借口无法劝阻，敷衍塞责”了。……（反语） 什么？他↗来啦？ 啊↗？会有这↗种事？（意外、惊奇） (4)降调（↘） 用于表达申斥、请求、劝阻、感叹、肯定等语气。 请不要吸烟了↘！（请求） 安于现状的国家必将失利于未来↘。（肯定） 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨