2015版高一语文课件：12《我与地坛(节选)》（粤教版必修一）.pptVIP

(3)作者再来地坛，看到蜂儿、蚂蚁、瓢虫、露珠时，感到“园子荒芜但并不衰败”，为什么？ 答：________________________________________________________________________ 精读 探究 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 答案: 这是地坛对他心灵的启发，使他了解了每个卑微的个体，无论怎样的纤细、渺小、脆弱，无论怎样被忽略、抛弃、轻视，它们都会踏实地完成自己生命的轨迹。而且一旦生命发芽，生机就会涌动，看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深的地坛，实际上亦有生生不息的生命在流淌。这种难以言说的永恒与瞬间。古老与新鲜，沉静与涌动，博大与纤细，给作者的心灵以强烈的震撼。 精读 探究 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (4)作者在述说自己面对生死抉择时的所思所想时，提到了“上帝的苦心安排”。作者真的相信有个上帝在安排自己的命运吗？ 答：________________________________________________________________________ 精读 探究 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 答案: 不是。不难理解，当一个人能够豁达地面对死亡，能够以平静的心态看待和谈论死亡的时候，他当然就获得了坚强活下去的自信。实际上，作者的实际行动也告诉读者，他相信的是自己与不幸的顽强抗争，他相信的是自己的不懈拼搏。 精读 探究 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (5)作者和地坛有着什么样的联系？在作者的人生经历中，它起到了什么样的作用？ 答：________________________________________________________________________ 精读 探究 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 答案: 作者在感情上感激地坛，在精神上仰赖地坛，在心理上也十分迷恋地坛，因为作者在对生存的全部理由都产生怀疑的时候，是地坛给他提供了审视人生的空间，并给予他许多感悟，从而改变了作者的生死观。 精读 探究 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 结构 图解 我与地坛（节选） 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 写法 赏析 (1)文章中有不少新鲜、奇崛的语句，突破常规，达到了令人意想不到的效果。 (2)文章的叙述、写景、抒情、说理融为一体，使文章意蕴更为丰富。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 主旨 感悟 《我与地坛(节选)》以饱含深情的笔墨，通过描写地坛的景象和与园神心灵对话的过程，表达了作者对地坛给予自己人生滋养的无限感激，抒写了对人生的深刻思考和对生命的透彻感悟，表现了面对不幸的勇敢和积极的人生态度。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 * 朔 全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 全优中高考网 第三单元　散文(1) 12　我与地坛(节选 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 史铁生，当代作家。1951年生于北京市，21岁时因病双腿瘫痪。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，1983年加入中国作家协会。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等。短篇小说《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》曾获全国优秀短篇小说奖。他的创作比较突出地表现出对于残疾人命运的关注。有的作品反映了他对社会与人生的带有哲理性的思考，语言优美，具有很强的表现力。 作者 简介 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 本文写于1989年5月，改定于1990年1月，全文13000余字，共分7个部分，从方方面面写了作者自己跟地坛的关系，其中主要内容是对人生的思考。作者是在遭受双腿残废的沉重打击，找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了的时候“走”进地坛的，从此与地坛结下了不解之缘，直到写这篇散文时的15年间，“就再没有长久地离开过它”。作者似乎从这座历经400多年沧桑的古园里获得了某种启示，汲取了顽强生活与奋斗的力量。在《我与地坛》 写作 背景 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 一文中，作者主要写了在古园中的见闻和所遇到的人与事，述说了自己的所思所想，而其中更多的还是抒发自己对命运和生死问题的感悟。 写作 背景 课文导读