2015版高中语文 第2单元 第5课 蜀道难 新人教版必修3.docVIP

第5课　蜀　道　难 1.了解诗人,了解本诗的写作背景,把握全诗的行文脉络,整体感知诗的寓意。 2.学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法,感受诗歌的意境美和声韵美。 3.把握李白诗歌的创作风格,品味李白作品中生动的语言、丰富的想象、新奇的夸张和奔放的感情。 1.反复诵读,在熟读成诵的基础上感悟诗歌的主旨和寓意。 2.探究作品描写蜀道雄奇险峻的手法,感受诗歌的意境美和声韵美。 3.扩大阅读面,阅读一些诗歌鉴赏的资料,听一些经典的通俗歌曲,帮助提高鉴赏诗歌的能力。 1.在理解的基础上熟读成诵。 2.培养联想和想象的能力。 1.引导学生参照课文注释,大体读懂诗意,并在此基础上熟读成诵。 2.让学生在反复诵读的基础上理清全诗的思路,抓住“蜀道之难,难于上青天”这一线索性的主旨句。 3.给学生更多自主学习的空间,帮助学生自读自学,提高学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。 《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》的旧题。本篇作者根据这一诗题传统的内容,以雄健奔放的笔调,夸张的手法,描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川,表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力。蜀道北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长450公里,途经广元、剑阁、绵阳、德阳等地。沿线地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多。这首诗以乐府旧题写成,一般认为是唐玄宗天宝元年(742)李白第一次到长安时所作。诗人大体按照由古及今、自秦入蜀的线索,抓住各处山水的高危险峻特点来写,完全打破了传统乐府用赋体叙事的写法,而是重在描写。本诗通过描写,艺术地再现了古老蜀道的逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌,描绘出一幅色彩绚丽的山水画卷。那飞流惊湍、奇峰险壑,都被赋予了诗人的情感气质,呈现出了瑰伟的姿态和飞动的灵魂。 1.“诗仙”李白。李白字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,中国唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人尊称为“诗仙”,其诗大多以描写山水和抒发内心的情感为主,诗风豪放飘逸。 2.英雄李白。李白一生不以功名显露,却期许甚高,以布衣之身来藐视权贵,肆无忌惮地嘲笑以政治权力为中心的等级秩序,批判腐败的政治现象,以大胆反抗的姿态,推进了盛唐文化中的英雄主义精神。 唐代蜀中商业经济极为发达,入蜀的人们乐不思返,却没有认识到这一地区形势险要,自古为封建割据之地的地方随时有发生叛乱的可能。诗中强调的“所守或匪亲,化为狼与豺”就是指此而言的。据《本事诗》载,贺知章于天宝初年李白入京时即见此作,惊叹之余称李白为“谪仙”。故知其创作时间不迟于天宝三年,为“安史之乱”前的作品。诗的写作目的就是告诉人们不要只看到“锦城”的“乐”,应该“早还家”,因为这里的道路奇险无比,且随时可能发生战乱,足见诗人高瞻远瞩的政治远见。 李白诗歌的浪漫主义风格 强烈的浪漫主义色彩,是李白作品的艺术特点。其诗风格雄健奔放,色调瑰伟绚丽,语言清新自然。诗人李白是继屈原以后我国最伟大的浪漫主义诗人。他驰骋想象,运用神话的离奇境界,把自己热烈的感情倾注到所描写的对象之中,以惊俗骇世的笔墨,恣意挥洒,描写壮丽奇谲的世界,借以抒发个人怀抱的抑郁和不平。他将封建社会的丑恶鞭挞得淋漓尽致,杜甫曾说他“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”,皮日休说他“言出天地外,思出鬼神表”,韩愈说他“李杜文章在,光焰万丈长”。李白诗歌中强烈的爱憎之情和艺术魅力,千百年来一直鼓舞着人们,激励着人们,他的创作是我国人民精神财富中的瑰宝。 1.诗的开头分几层叙述蜀道的来历? 答:? ? ? ? [自我核对]分三层:第一层叙述蜀国长期闭塞的状况,已寓高山阻隔之意,“四万八千岁”为夸张之辞;第二层描述秦蜀之间重山叠岭的地貌,“鸟道”寓无人行之意;第三层叙述蜀道的来由。 2.诗人一再感叹“蜀道难”,蜀道“难”在哪几个方面? 答:? ? ? [自我核对]山势高峻、地形险要、战祸惨烈。 3.补写出下列名句中的空缺部分。 (1)西当太白有鸟道,　　　　　　　　。地崩山摧壮士死,　　　　　　　　。? (2)但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。　　　　　　　　,　　　　　　　　。? (3)朝避猛虎,　　　　　　　　,磨牙吮血,　　　　　　　　。? 　　[自我核对](1)可以横绝峨眉巅　然后天梯石栈相钩连　(2)又闻子规啼夜月　愁空山　(3)夕避长蛇　杀人如麻 1.给下列加点的字注音。 ①鱼凫(　　　)　②秦塞(　　　)　③石栈(　　　) ④扪参(　　　) ⑤抚膺(　　　) ⑥巉岩(　　　) ⑦悲号(　　　) ⑧萦绕(　　　) ⑨猿猱(　　　) ⑩喧豗(　　　) 砯崖(　　　) 崔嵬(　　　) 噫吁嚱(　　　) 　　[自我核对]①fú　②sài　③zhàn　④shēn　⑤yīng ⑥chán　⑦háo　⑧yíng　⑨náo　⑩huī　pīng　wéi　xī