云南省德宏州潞西市芒市中学2014-2015学年高中物理 1.1 电荷及其守恒定律教案 新人教版选修3-1.docVIP

§1.1电荷及其守恒定律 （一）内容及解析 1、内容：本节主要介绍电荷的基本知识，及电荷守恒定律。 2、解析：这一节概念初中学过，要进行复习，讲述的重点内容是电荷守恒定律。 （二）目标及其解析 1、知道摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开。 2、知道电荷守恒定律。 3、知道什么是元电荷。 思考题1 带电的实质是什么？ （三）教学问题诊断分析 在电子发生转移，使物体带正、负电荷结合到化学知识，学生对交叉学科的学习也存在着困难。 （四）、教学支持条件分析 为了加强学生对这部分知识的学习，帮助学生克服在学习过程中可能遇到的障碍，本节课要对化学的有关知识进行复习。 （五）、教学过程设计 1、教学基本流程 概述本章内容→本节学习要点→电荷的基本概念→静电感应→元电荷→练习、小结 2、教学情景 问题1 怎样说明一个物体带了电？自然界中有几种电荷？ 设计意图：知道怎样检验物体是否带电 问题2 我们已知的使物体带电的方法有那些？ 设计意图：使学生知道物体带电的方法 问题3什么是元电荷？其所带电量是多少？ 设计意图：元电荷所带电量e=1.6×10－19C。 【例1】关于摩擦起电和感应起电的实质，下列说法正确的是：（ ） A、摩擦起电现象说明了机械能可以转化为电能，也说明通过做功可以创造电荷 B、摩擦起电说明电荷可以从一个物体转移到另一个物体 C、感应起电说明电荷可以从物体的一个部分转移到物体另一个部分 D、感应起电说明电荷从带电的物体转移到原来不带电的物体上去了 【解析】摩擦起电的实质是：当两个物体相互摩擦时，一些束缚得不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体，于是原来电中性的物体由于得到电子而带上负电，失去电子的物体带上正电。即电荷在物体之间转移。 感应起电的实质是：当一个带电体靠近导体时，由于电荷之间的相互吸引或排斥，导致导体中的自由电荷趋向或远离带电体，使导体上靠近带电体的一端带异种电荷，远离的一端带同种电荷。即电荷在物体的不同部分之间转移。 由电荷守恒定律可知：电荷不可能被创造。 【答案】B、C 【例2】绝缘细线上端固定，下端悬挂一个轻质小球a，a的表面镀有铝膜，在a的附近，有一个绝缘金属球b，开始a、b都不带电，如图所示，现在使a带电，则：（ ） A、a、b之间不发生相互作用 B、b将吸引a，吸住后不放 C、b立即把a排斥开 D、b先吸引a，接触后又把a排斥开 【解析】当a带上电荷后，由于带电体要吸引轻小物体，故a将吸引b。这种吸引是相互的，故可以观察到a被b吸引过来。当它们相互接触后，电荷从a转移到b，它们就带上了同种电荷，根据电荷间相互作用的规律，它们又将互相排斥。 【答案】D （六）、目标检测 1、大量事实说明：电荷既不能 ，也不能 ，只能从 转移到 ，或者从 转移到 。这个结论叫做电荷守恒定律。 2、有三个相同的绝缘金属小球A、B、C，其中A小球带有2.0×10-5C的正电荷，小球B、C不带电。现在让小球C先和小球A接触后取走，再让小球B与小球A接触后分开，最后让小球B与小球C接触后分开，最终三小球的带电量分别为qA＝ C ，qB＝ C，qC＝ C。 3、5个元电荷的电量是________， 16 C电量等于________元电荷． 设计意图：检测目标完成情况 配餐作业 从下列三组题中任意选择两组题完成，建议选择AB或BC A组题 1、将不带电的导体A和带有负电荷的导体B接触后，在导体A中的质子数（ ） A.增加 　　 B.减少　　 C.不变 　　 D.先增加后减少 2、 把两个完全相同的金属球A和B接触一下，再分开一段距离，发现两球之间相互排斥，则A、B两球原来的带电情况可能是（ ） A.带有等量异种电荷　　 B.带有等量同种电荷 C.带有不等量异种电荷　 D.一个带电，另一个不带电 3、关于点电荷的说法，正确的是：（ ） A．只有体积很小的带电体才能看成点电荷 B．体积很大的带电体一定不能看成点电荷 C．当两个带电体的大小及形状对它们之间的相互作用力的影响可以忽略时，这两个带电体可看成点电荷 D．一切带电体都可以看成点电荷 设计意图：对学生进行基础知识练习 B组题 1、用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，都能吸引轻小物体，这是因为：（ ） A、被摩擦过的玻璃棒和橡胶棒一定带上了电荷 B、被摩擦过的玻璃棒和橡胶棒一定带上了同种电荷 C、被吸引的轻小物体一定是带电体 D、被吸引的轻小物体一定不是带电体 2、带电微粒所带的电荷量的值不可能的是下列的：（ ） A、2.4×10-19C B、－6.4×10-19C C、－1.