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[中学联盟]浅谈高中历史教学中二次备课的重要性
浅谈高中历史教学中
二次备课的重要性
溧水区第二高级中学 鲁树宝
2014年3月13日
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所谓“二次备课”,可以是课后反思后的再备课,是对第一次上课出现的问题,对教学内容、教学设计、教学思路等作进一步调整的过程,也就是与之前的备课相比,把经过教学实践,对教学效果具有总结性、反馈性的备课。也可以理解为:它指的不单单是第二次备课,是指第二次,第三次,甚至第N次备课。
“二次备课”,是教师自我矫正,不断反思改进,完善提高的过程。
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1、养成研究历史、追踪历史发展动态的专业习惯。
一、有利于提升教师专业素养和教学水平。
《历史教学》总编任世江先生曾说:中学历史教学“不敢取学术之公论,仍坚持旧说。” “考试等各种制度的束缚,使中学教师视课本为雷池,不敢越半步。久之成习,中学教师多数不关心学术发展”。“即使自己常教的内容,研究方面有何变化也不问不理,史学研究的成果不能及时反映到历史教育中,那些失真的历史和偏颇的结论,仍作为知识继续向青少年灌输。”
所以,作为历史教师,我们在备课和上课过程中不能仅凭课本和教参“照本宣科”,还要关心历史学术的发展,追踪历史发展动态。这有助于我们不断更新和拓展自己的知识结构。
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他有着清一代汉族官僚的最高殊荣。他是当时国外知名的“中国第一人”。欧洲雕塑家把他与德国的俾斯麦、英国的格兰斯顿并列为“世界三大伟人”,并雕像纪念。他——李鸿章,生前谤言丛集,死后馆盖难以定论。贬之者称其为大刽子手、大汉奸、大卖国贼、誉之者称其为近代化的开创者、奠基人。?
李鸿章毕生所从事的活动,几乎涵盖了近代中国军事、政治、经济、外交、思想文化各个领域。李鸿章个人的历史,同时也是晚清40年的历史。他任直隶总督兼北洋大臣25年,既是手握行政、军事大权的第一总督,又是这一时期中国外交的主要代表人物,权大任重,内外兼顾。这一方面使他在洋务运动中大显身手,干出一番事业;但另一方面,弱国外交的困境又使他战难取胜,和必退让,最重成为中国近代史上最受攻击和诽谤的悲剧性人物。?
今天,当我们重新审视李鸿章的时候,不妨用公平、公正的眼观,把他放在当时那个大背景大环境中去评判。
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2、养成反思分析的习惯,提升课堂教学效率。
著名教育家叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。”课后反思分析就是要分析教学的效果,检查教学中的得与失,并进一步分析原因,明确改进的方向和方法,及时修改教案或讲稿,为以后更好地开展教学工作创造了条件。而二次备课就是糅合了反思和备课。这就进一步说明二次备课的重要性了。
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一备课题整体结构:
依据教材及教参,本课教材从四个方面介绍了美国国父华盛顿:维农山庄的主人、领导独立战争、主持制宪、首任总统,四目内容从纵向上叙述了华盛顿的一生,从横向上展示了华盛顿作为军事家、政治家对美国历史的贡献。
《美国国父华盛顿》二次备课实录
教学效果:课堂平淡无奇,学生昏昏欲睡。
回答问题照本宣科。
设计思路:紧扣教材,步步深入,纵横联系。让
学生充分掌握教材,从教材中了解华
盛顿的所作所为,并在此基础上归
纳华盛顿的精神品质。
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二备课题整体结构:
课前教师可以按教材中的四目内容将学生分成四个组,分别查阅华盛顿在不同历史时期的主要事迹。上课时,由小组代表介绍华盛顿某一时期的所作所为,不妥处,可请小组成员补充。最后,概括出华盛顿在美国历史发展过程中的主要贡献。教师要注意:在此过程中恰当地引导学生,贴切地对学生进行情感态度价值观的教育,帮助
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