[中学联盟]物理：第1章《声现象》学案（苏科版八年级上）.doc

初二物理导学案 班级 姓名 课题 第 一 章 声现象 全章总复习 时间 课型 复习 课时 1 主备人 审核人 一、学习目标 （1）查漏补缺，将本章知识形成知识体系。 （2）强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。 （3）进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。培养归纳、分析、总结的思维能力。 二、重难点 声音的产生、传播、分类和三大特征及其影响因素。 三、自学指导及练习 声现象令人厌烦的噪声 声现象 令人厌烦的噪声 噪声的危害：心理效应、生理效应、物理效应 乐音与噪声：乐音的波形是 的；噪声的波形是 的。 噪声的来源：生活噪声﹑工业噪声﹑ 噪声 噪声的控制：声源处控制噪声， 中控制噪声，人耳处减弱噪声 人耳听不见的声音 人耳听觉的频率范围： Hz 超声波 频率高于 Hz的声波叫做超声波。 特性：方向性好， 能力强，易于获得较集中的 。 应用：声呐﹑B超﹑速度测定器﹑超声波清洗剂﹑超声波焊接器。 次声波 频率低于 Hz的声波叫做次声波。 应用：预报地震﹑台风﹑监测核爆炸。 声音是什么 声音是由于物体的 产生的。 的物体叫做声源。 声音的产生 声音的传播：声音可以在固体，液体，气体中传播，但是不能在 传播。 声音是一种波 声音是一种波，叫做声波。 声波具有 （声波击碎胆结石，声波使烛焰晃动） 声速 一般来说，声音在 中的传播速度最小， 次之， 中速度最大。 空气中的声速约为 m/s。 声音的特性 声音的 叫做响度。 响度与声源振动的 有关， 越大，响度越大。 响度的单位： 。 响度 音色：音色通常用来辨别不同的发声体。 音调 声音的 叫做音调。 声音的音调决定于声源振动的 ，声源振动的越快，音调越高。 振动的快慢用声源 振动的次数—频率表示。频率的单位 。 四、达标检测 【考点1】 声音的产生与传播 1．课堂上老师讲课的声音是由声带的 产生的，它是通过 传入我们耳中的。我们能分别出不同老师的声音，这主要是因为他们各人发出声音的 不同。 2．下列关于声音现象的说法中，正确的是（　　） 　A．有物体振动，人就一定能听到声音　 B．有声音产生，就一定有物体在振动 　C．振动停止后，声音要慢慢消失 D．只要我们对着高墙喊话，就一定能听到回声 3．如左图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发 声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明　　　　　　　；如右图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明 。 4．看图说理： （1）观察左图，你能得出的结论是： ； （2）观察右图，你能得出的结论是： 。 （3）如果按照上图去设计声音传播的实验，有的同学提出这样的想法，左图中怎么知道鱼是听到拍手的声音把鱼吓跑的，而不是看到拍手的动作被吓跑的；右图敲桌面的声音是通过空气传入人耳？还是通过桌子传入人耳？或者两者都有？针对这些疑问，怎样改进实验使它更完善。 【考点2】 乐音的特征 5．指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征： （1）“震耳欲聋”是指声音的___________________大； （2）“脆如银铃”是指声音的___________________高； （3）“悦耳动听”是指声音的___________________好。 6．小明自己制作了一个哨子，如图所示，在筷子上缠一些棉花， 做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管。吹管的上端，可以发出悦耳的哨声。这哨声是由 振动产生的。上下推拉活塞，可以改变声音的 。 7．如图是探究声音特性的两个实验，左图是用弹性塑料片分别以快、慢的速度来拨动书页；右图是改变不同力度来敲击音叉，并观察小球弹起的高度。左图探究的实验是：声音的 与 的关系。该实验所得的结论是： 。右图探究的实验是：声音的 与 的关系。该实验所得的结论是：