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课题 4 我叫“神舟号” 课时 安排 二课时 教学 目标 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识3种笔画。理解由生字组成的词语。 理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。 教学 准备 学情分析 课文是用拟人化手法来写的，学生很爱读。课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。在指导学生读的过程中不要离开课文的语境去讲有关飞船的知识，也不要过多介绍我国研制飞船的情况。教学生字时应采取多种形式激发学生识字兴趣。 教具准备 1.教学课件 2.群文阅读材料 课前预习要求 1.在课文中圈出生字，读准字音字。 2.正确连贯地朗读课文，不添字漏字。 3.自学生字笔顺，按笔顺在语文书中描红。 4.尝试口头为生字组词。 5.认识新笔画。 教 学 过 程 第一课时 课时目标 会读本课的生字词，认识3种笔画，会写3个生字。 能正确，流利地朗读课文。 自主学习 合作交流 个人反思修改 检查自读情况 出示：在 问 你 来 没 的 一艘飞船 以前 怎么 试验 回去 带拼音，学生领读，跟读。（强化：在，平舌音；你， 鼻音；来，边音；么、的，轻声） 带拼音开火车读。 去拼音齐读。 去拼音指名读。 大家在读课文时有没有觉得哪句话特别难读？ ⑴出示：飞船弟弟说：“我叫‘神舟号’，从中国来，科学 家派我来做试验。” 范读。 指名读，齐读。 ⑵出示：嫦娥姐姐听了，高兴地说：“小弟弟，你回去的 时候，一定要把我带上，我真想回家看看。” 这句话特别长，谁有信心能读好？（学生范读。） 指名读。 导入揭题 课件：“神七升空”，火箭把飞船带到了太空。 出示：飞船图片，这艘飞船有一个响亮的名字，谁知道？板书：我叫“神舟号”。 初读课文 教师范读课文 想自己读读课文吗？要求：借助拼音读准字音。 三、再读课文。 1、同桌互相读课文。 2、课文分几小节？指导划分小节 3、指名分小节读课文。要求：读准字音，读通句子 四、指导写字 1、开火车读生字 2、指导书写“么” ①出示：么，么的第二笔是什么？（撇折）齐读，指名读 ②看“么”的笔顺图，竖空 教师范写，临写。 3、指导书写“飞” ①出示：飞，飞的第一笔是什么？（横折斜钩）齐读，指名读 ②看“飞”的笔顺图，竖空 ③教师范写，临写 4、指导书写“你” ①出示：你，你的第四笔是什么？（横钩）齐读，指名读 看“你”的笔顺图，竖空 ③教师范写，临写。 分层作业设计 A【基础性作业】 1.完成《习字册》相关作业。 2.流利地朗读课文。 3.说说下面笔画的名称 “你”的第四笔 “飞”的第一笔 “来”的第三笔 “在”的第二笔 B【提高性作业】 1.完成《习字册》相关作业。 2.流利地朗读课文。 第二课时 课时目标 正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 能正确书写本课生字，理解由生字组成的词语。 理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就。 自主学习 合作交流 个人反思修改 1、指名读第一节。 一、复习导入。 导入：这节课我们继续学习——（4、我叫“神舟号”） 二、细读课文。 2、从这一节中你知道了什么？ 　多媒体演示：无人驾驶飞船在太空运行的情景。 3、嫦娥姐姐的话谁会读？（注意读出疑问的语气） 4、指名读第一节。背诵第一节 5、飞船弟弟是怎么回答的呢？引读第二节。 讨论：从飞船弟弟的话中你知道了什么？ 名字：神舟号。简介：这个名字是江泽民主席亲自取的，你知道什么意思吗？（神奇的船）家乡：中国任务：科学家派来作飞行试验。 6、嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话怎么样？自已读第三节。 7、“高兴地说”，就是（ ）地说。 8、谁来读嫦娥姐姐的话。注意读出高兴的语气。 9、谁会背嫦娥姐姐的话。 总结延伸。 1、总结：嫦娥姐姐碰到了正在散步的飞船弟弟，问——（学生背）飞船弟弟说——（学生背）嫦娥姐姐听了，高 兴地说——（学生背） 2、同座位分角色朗读课文。 3、汇报朗读。 4、课文有3节，选择其中的一节背背。 5、嫦娥姐姐乘着“神舟号”飞船回到了家乡，来到了我们的身边，她会看到些什么呢？想象说话。 指导写字：来、去、在、的 1、指导写字：来 ①竖空。②组词。③教师范写，学生描红，临写。 过渡：来的反义词是——（去） 2、指导写字：去 ①竖空。②组词。③教师范写，学生描红，临写。 3、指导写字：在 ①竖空。②组词。③教师范写，学生描红，临写。 4、指导写字：的 教师范写，学生描红，临写。 分层作业设计 A【基础性作业】 一、完成《习字册》《补充习题》相关作业。 二、正确流利地背诵课文。 三、用“高兴”说一句话。 B【提高性作业】 一、完成《习字册》《补