[最新]12、姥姥的剪纸.docVIP

12、姥姥的剪纸 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了” 这句话的含义。 3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。 【教学重点】 凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。 【教学难点】 联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。 【教学准备】 1、? 搜集剪纸作品。 2、? 预习课文。 3、? 制作课件。 【教学课时】 两课时 第一课时 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。 【教学重点】能正确、流利地朗读课文。 【教学难点】理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 【教学过程】 一、导入 同学们，我们伟大的祖国是个历史悠久、文化灿烂的古国，东西南北，都拥有具有地方特色的民间传统工艺品。剪纸，就是其中的一朵奇葩！关于剪纸，你有哪些了解？（板书：剪纸） （组织生交流自己所搜集到的相关文字、图片资料或剪纸。） 老师也给大家带来了几幅剪纸，我们一起来欣赏一下。 （出示课件，教师作简单介绍：剪纸也叫“刻纸”。是中国最普及、最古老的民间传统装饰艺术之一。它历史悠久，风格独特。质朴、清新、纯真而动人。既可作实用物，又可美化生活。全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方的不同风格流派。） 今天，我们来认识一位会剪纸的姥姥，一起来欣赏这位姥姥的剪纸（完成课题板书：姥姥的） 二、初读课文，学习新词 1、再读课文，这篇课文生字新词比较多，特别还有几个多音字，要力争把它们读准确，把课文读通顺，边读边思考：围绕着剪纸，作者回忆了他和姥姥的哪些往事？放开声音，按自己的节奏读。 （学生自由读课文。） 2、检查生字新词 （大屏幕出示两组词语，上边一组：啧啧赞叹、刷刷刷刷、悦耳至极、清清爽爽；下边一组：左邻右舍、择菜薅草、喜鹊登枝、牛驮小兔。） （1）、学生自由读词语 （2）、指名读上边的一组词语 先看第二个词语，“刷刷”一词在课文中出现了两次，老师把它们放在了一起，课文中指什么发出的声音？（剪刀剪纸时发出的声音。） 这种声音你听过吗？感觉怎样？（轻快，很短促，很好听的，很有节奏的。） （再读） 这种“刷刷刷刷”的声音在作者心目中真是——-悦耳至极。（指名读） 大家请注意这个“悦”，为什么用竖心旁呢？ 指名两名学生说（跟“心”有关。是说这声音传到耳朵里，心里觉得很舒服。） 看来这种短促、轻快的声音一直钻到了作者的心里去了。这种“刷刷刷刷”的声音在作者听来还是———清清爽爽的。（指名读）清清爽爽是一种怎样的感觉？ 点击课件，呈现“爽”的三种解释：① 明朗、清亮；② 率直、痛快；③ 舒服。你认为清清爽爽的“爽”应该选择哪一种？ 搞清楚了“爽”的意思，我们还要会写这个字，拿起笔来，在课文后面的空白处跟老师一起来写一个“爽”字：注意笔顺，先写一横，再写中间的四个小叉，多像抱得很拢的四个小孩，最后写人，一撇，一捺，要舒展开来，（学生随老师写一“爽”字。） 这种“刷刷刷刷”的声音还引来了乡亲们的———啧啧赞叹，“啧啧”一词是从口语中而来。（教师模仿口语中“啧啧”的声音。）谁也来模仿一下？（一学生模仿口语中“啧啧”的声音。）（再读）（3）、指名读下边的一组词语 指导读好两个多音字：左邻右舍、择菜薅草 你帮助妈妈择过菜吗？ “薅草”就是用锄头薅去庄稼地里的杂草，是这样一个动作。（教师模仿“薅”的动作） 课文中还写到了姥姥干的哪些活儿？（洗衣服、纳鞋底、淘米、喂猪……） 后边的两个词语，其实是姥姥的两幅剪纸作品（“喜鹊登枝”和“牛驮小兔”）“驮”这个字在书写的时候要注意什么？ （齐读第二组词语） 选择这两组词语当中的一个或几个，再联系课文内容，说说：围绕着剪纸，作者回忆了他和姥姥的哪些往事？你看到了哪几个镜头？ （学生思考） 预设学生答案：1、围绕着剪纸，我看到作者“刁难”姥姥，蒙住姥姥的眼睛让她剪“喜鹊登枝”的窗花的镜头。 2、围绕着剪纸，我看到了姥姥给作者剪“牛驮小兔”的窗花的镜头。 3、我还听到了姥姥剪纸时剪刀发出的刷刷声和乡亲们的啧啧赞叹声。 三、感受姥姥剪纸技艺的高超 1、过渡：是呀，姥姥那清清爽爽的剪纸声令作者魂牵梦萦、欲罢不能，请再次快速地浏览课文，找一找课文中的哪那一句话最能够表达作者的这种魂牵梦萦、欲罢不能的心境与梦境？（学生读文） （大屏幕出示：“无论何时，无论何地，只要忆及那