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5.雨后 一、教学目标 教学目标 教学策略 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 通过抓住关键的词语朗读感受快乐，背诵课文。 2、学会本课9个生字，理解词语的意思。 通过熟字换偏旁、生字结构归类等方法帮助学生记住字形，了解字义。 3、抓住语言文字感受雨后小朋友踩水的快乐。 通过文中的重点词语朗读感受快乐。 教学重、难点：1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．抓住语言文字感受雨后小朋友踩水的快乐。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1．能把文中生字读准，读好长句子，读通顺课文，读懂第一自然段。 2．理解词语的意思，会写文中左右结构的生字。 3．学习第一自然段，初步感受广场上孩子们踩水的热闹，并试着背下来。教学过程 一、联系生活实际导课。 1、师：同学们，夏天你们最喜欢干什么？就在你们热得满头大汗的时候，听：一阵轰隆隆的雷声过后，下起了大雨……终于，雨停了，我们可以出去玩了，最想玩什么呀？ 2、揭题。师：也是在一次大雨过后，著名作家冰心老人看到一群孩子尽情地玩耍，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。齐读课题。 3读了课题，你觉得雨后会发生什么事情呢，展开想象，谁来说一说？ 我们班的小朋友想象力可真丰富，冰心奶奶啊把她看见的雨后发生的事情写在了这首小诗里，我们一起去读一读吧。 二、精讲精练 板块一：明确目标 1．能把文中生字读准，读好长句子，读通顺课文，读懂第一自然段。 2．理解词语的意思，会写文中左右结构的生字。 3．学习第一自然段，初步感受广场上孩子们踩水的热闹，并试着背下来。 板块二：自主学习 任务一：学习生字 1．课前老师已经布置大家预习过这首诗了，老师先来考考大家预习的效果到底怎么样。 2．检查字词： （1）比赛查字典——交流语文补充习题的第一题 （2）检查词语——指名读词语，注意带点的字的音；齐读 ?赤脚???树梢???发射? 使劲???兴奋 短粗???糟糕???撅着 3检查课文朗读 （1）．读好了这些词语，我们再来读读课文。 来，轻轻捧起语文书，大声地读课文，做到把字音读正确（学生自由读书） （2）．指名分自然段读课文，检查读书要求达成情况 （3）.提高读书要求：把书读通顺、流利，同桌比赛读 （4）再提高读书要求：把文中难读的长句子读好 ??? A．出示儿化音 ——指名读 ??? B．加上动词——再读 C．出示长句子（第四自然段） 学习任务二：品读小诗，学习第1小节 1．一场大雨过后，云开日出，广场上显得格外美丽。 出示图片：大家看，这场大雨给花草树木洗了个痛快的澡，树梢显得——（又嫩又绿），课文中说，这是—— 词卡：嫩绿的树梢，指名读。（多绿呀，多嫩呀。） 雨水挂在树梢上，太阳出来了，挂在枝头的小水珠闪闪发光，像什么呀？ （珍珠、钻石、水晶……） 真美，谁来读？ 出示：嫩绿的树梢闪着金光 （学习“梢” 通过组词理解字义） 2.?这时候的广场上到处是一个个大大小小的水塘，简直成了—— ?词卡：一片海洋，指名读。（评：水还不够多/有三五个水塘了/有七八个水塘了/有一大片塘了/水塘更多了。/呀，我听出来了，到处都是水塘。） 多美的画面呀，谁来把它读美了？ 出示：广场上成了一片海洋！ 这一句运用了什么手法，把什么比做什么？ （1.这场雨下的大、2.广场上的水很多） 雨后还真是一片清新美丽的景象，我们一起来读读，读出感叹号的感情。 出示：嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！ 3．广场真美，吸引了许许多多的小朋友。想一想，这群孩子会在广场上玩些什么？ 是的，他们想怎么玩就怎么玩，玩得尽情，玩得痛快，玩得自由自在，难怪诗歌中说他们—— 词卡：好像神仙一样，指名读。（你读出了那份自由自在，无忧无虑。） （相机学习“赤”） 4．让我们一起走进广场，做一回快乐的小神仙吧！齐读第一小节。 ? 5．这些文字写出了我们赤脚玩水的快乐，写出了我们孩子的心声，我们班的小朋友能不能把这些优美的文字记在脑海中里呢？我们一起来试着背一背吧！ 过渡：雨后的广场成了水的世界，成了孩子们欢乐的海洋！瞧！广场上走来了一对可爱的兄妹，他们又是怎样尽情玩耍的呢？这个学习任务留到下堂课由蒋老师带领大家一起学习。 最后我们还有一项写字的任务呢！ 三、指导生字 ?1.出示：射、短 （1）认识两个新的偏旁“身”“矢” （2）让孩子们观察书写注意事项 “身”做偏旁时，一撇不出头，而且要写得瘦一些，左右比例均匀 “矢”做了偏旁，最后一笔捺变成了点，让出地方给“豆”，左窄右宽。 2、归类写字 ?书后生字左右结构的还有：梢、劲、妹、粗、咬 给大家提个醒 3、习字册描红 4、展示作业 ???????????????????? ?第二教时 课时目标： 1.?有感情地背诵课文。 2.抓住语言文字进一步感受雨后小朋友（哥哥、妹妹）的快