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7 幼时记趣 沈复 一、教材分析： 这是作者追记童年生活的一篇极有情趣的散文。文章围绕“记趣”这一中心，选取出三个典型事例进行记叙。 二、教学目标： （一）知识与能力： 1．借助注释、词典和教师指导，能初步读懂课文并能正确朗读。 2．品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。 （二）过程和方法： 1．通过诵读课文，品味充溢于字里行间的童真、童趣。 （三）情感、态度与价值观： 1．学习文章细致的观察，奇特的想象。 三、教学重点： 1．认识文学作品对青少年成长的意义。 2．精神生活的描写：看画、读书、听课等情状。 四、教学难点： 1．了解作者童年生活的乐趣。 2．认识观察与想像、联想的关系。 五、教学时数： 5课时 六、教具： 　　ppt 七、预习要求 1．熟读课文，理解课文中的生字词。 2．翻译文本。 八、教学过程： 第 一 课 时 一、导入 同学们，我们每个人都有着自己难忘的童年生活，互相来谈谈自己的童年。从今天开始，我们就要学习一篇描写童年生活的文章。 二、新授 （一）检查预习 1.介绍一下你了解的沈复。 2.教师补充简介沈复及《浮生六记》 沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。 《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷。书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢娱处和悲苦处两相对照，真切感人。 （二）学习课文第一、二自然段的生字词。掌握拼音、词义及手势。 余：我 童稚（zhì）：童年。稚，幼小。 张目：张大眼睛 明察秋毫：形容眼力可以看清极其细小的东西。明，眼力。察，看清。秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西。 藐：小。与“貌”区分。 必细察其纹理：一定要仔细观察它的花纹。纹理，这里泛指花纹。 故时有物外之趣：所以时常有观察物体本身以外的乐趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空：夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做群鹤在空中飞舞。私，私下，这里是“自己”的意思；舞空，舞（于）空，在空中舞。 心之所向：心中想象的景观（鹤舞）。 则或千或百果然鹤也：那么或者成百上千（飞舞着的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。 之：这里指“群鹤舞空”的景象。 项为之强（jiānɡ）：脖颈因为这样都僵硬了。 素帐：白色的蚊帐。 徐喷以烟：用烟慢慢地喷（它们）。 作青云白鹤观：当做青云白鹤看。 唳（lì）：（鹤、鸿雁等）高亢地鸣叫。 怡然：喜悦的样子。 称快：喊痛快。 （三）总结文言文翻译的方法。 文言文（多单音词）现代汉语（多双音词） 1.加 如：能 张 目 对 日 能够 张大 眼睛 着对 太阳 2.换字 如： 昂 首 观 之 抬头 看 它们 3.用自己的话讲清文言意 如：怡然称快 高兴得连声叫好 （四）根据字词的意思翻译第一、二自然段的意思。 我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极细的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。 夏天的蚊群飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做鹤群在空中飞舞。心中想象的景观是鹤，那么呈现在眼前或是成千、或是成百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。仰起头来观看这种景象，脖颈因此都僵硬了。（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用加慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞叫，当做青云鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声赞好。 （五）在了解意思的基础上，正确朗读这两个自然段。 见 ／藐小微物，必／细察其纹理，故／时有物外之趣。 私／拟作／群鹤舞于空中。 心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。 昂首／观之，项／为之强。 三、巩固 出示词语：开火车读词语，用手势表达意思。 四、小结 这节课我们共同学习了课文一、二自然段词语的意思，并学会了文言文阅读的方法，下节课，我们就用这种方法来理解课文三、四自然段的意思。 五、作业： 1．熟读课文 2．翻译一、二自然段。 第 二 课 时 一、导入 1.复习。正确地朗读一、二段。 2.同学们，这节课，我们继续学习《幼时趣事》这篇文章的字词。 二、新授 （一）归纳读、理解文言文的方法。 1．理解词义 2．在理解词义的基础上，理解句、段的意思。 （二）学习课文第三、四自然段的生字词。掌握拼音、词义及手势。 凹凸：高低不平。