[最新]江苏省普通高中地理课程标准教学要求.doc

江苏省普通高中地理课程标准教学要求 《江苏省普通高中地理课程标准教学要求》 ( 以下简称《教学要求》) 主要是将高中地理课程标准中的“标准”进行梳理和细化，结合江苏省普通高中地理教学的实际，针对其中的具体标准提出较为明确的教学要求，帮助教师恰当地把握教学的深度、广度，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度落实课程目标，为教师提供具有针对性且操作性强的教学建议。 高中地理课程标准中有较多“标准”是要求运用地理图表来说明有关地理事物、地理基本原理或规律的。“运用图表”是过程与方法目标的一种具体体现，包含着阅读地理图表和绘制地理图表两个层次的要求。考虑到高中生的认知规律和培养学生地理技能的目标要求，《教学要求》对“运用图表 ”给予了较为明确的规定，有的是要求学生通过阅读地理图表描述、分析和运用有关地理事物、地理基本原理与规律，有的则是要求学生学会绘制地理图表来说明有关地理问题。此外，“标准”中还有一些内容是要求运用案例或者有关资料来阐述有关地理问题的，而不同版本的教材选择的案例不尽相同，针对这一情况，《教学要求》也给予了具体说明。案例教学并不是要教师拘泥于案例所提供的具体事实，单纯就案例讲案例，而是通过对案例的解读和分析，帮助学生掌握运用地理基本原理、规律来分析、评价地理问题的方法，并在分析其他案例时能融会贯通，举一反三。否则即使案例讲的再多，收效也不大。 地理1 一、宇宙中的地球 标准 学习要求 教学建议 描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 1．知道宇宙中的天体类别。 2．理解不同级别的天体系统的关系。 3．掌握地球在太阳系中的位置。 4．阅读太阳系八大行星的特征资料，理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，以科学的观点认识宇宙。 5．理解地球存在生命的条件和原因，培养热爱地球、珍爱生命的情感。 1．组织学生观察某种天文现象，并查阅有关资料说出自己的观察结果和体会。 2．引导学生查阅人类探索宇宙的有关资料，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。 阐述太阳对地球的影响。 1．理解太阳辐射对地球的影响。 2．了解太阳大气层的分层。 3．运用图表资料，理解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响。 注意运用辩证的观点看待宇宙环境对地球的影响。如太阳辐射既有有利的影响，也有不利的影响。 分析地球运动的地理意义。 1．掌握地球自转的方向、周期和速度。 2．理解昼夜更替及地方时产生的原因。 3．能联系实际进行简单的区时换算。 4．了解地转偏向力对地表物体水平运动方向的影响。 5．掌握地球公转的方向、轨道、周期和速度。 6．理解黄赤交角及其地理意义。 7．绘制太阳直射点移动轨迹示意图，掌握太阳直射点的移动规律。 8．掌握昼夜长短及正午太阳高度角纬度变化规律及季节变化规律。 9．了解四季的形成原因。 1．指导学生运用教具、学具，或通过计算机模拟来演示地球的自转与公转，并解释昼夜交替与四季的形成原因。 2．地球运动是地球公转、自转运动叠加、合成的结果，注意分析两种运动之间的关系。 说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 1．绘制示意图，说明地球的内部圈层结构，并概括各圈层的主要特点。 2．了解岩石圈的组成。 3．了解地球外部圈层的结构及与人类活动的关系。 运用模型，配合所绘制的示意图，说明地球的圈层结构。 二、自然环境中的物质运动和能量交换 标准 学习要求 教学建议 运用示意图说明地壳内部物质循环过程。 1．知道岩石圈的三大类岩石。 2．阅读并能绘制简单示意图说明地壳内部物质的循环过程。 对教材中涉及的矿物及岩石名称要求学生只作一般性了解。 结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。 1．了解内、外力作用的能量来源及其表现形式。 2．了解地壳运动形成的地质构造（褶皱、断层）的特点及其地表形态。 3．举例说明流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造。 4．以某种常见地表形态为例，分析其形成变化的内、外力因素，以运动、变化的观点看待地表形态的形成与演化。