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第 五 章 智 能 理 论 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学目标：本章旨在分析青少年智力发展在水平、类型、性别和表现早晚上的差异，并探讨智力的早期发展及创造性的培养与训练。 教学重点：掌握能力与知识的区别于联系，青少年智力发展在水平、类型、性别和表现早晚上的差异 关键词： 能力 智力理论 能力的培养 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、能力的概述 （一）概念 能力是人完成某种活动所必备的个性心理特征。（孟昭兰） 它在心理活动中表现出来，是影响活动效果的基本因素，是符合活动要求的个性心理特征的综合。 第一节 能力 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）能力的分类 1、一般能力与特殊能力 一般能力指在不同种类的活动中表现出来的能力； 特殊能力指在某种专业活动中表现出来的能力，是顺利完成某种专业活动的心理条件。 如：观察力、记忆力、想象力等属于一般能力；而画家对的色彩鉴赏力则属于特殊能力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 能力的多面性 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、模仿能力与创造能力 模仿能力（imitative ability）是指人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力。例如儿童对大人说话、表情、动作的模仿。 创造力（creative ability）是指产生新的思想和新的产品的能力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、实际能力和潜在能力 实际能力是个体已经具备并表现出来的能力 潜在能力是个体将来可能发展并表现出来的能力 你的潜力在哪里？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4、认知能力、操作能力和社交能力 认知能力是指接收、加工、储存和应用信息的能力。如知觉、记忆、注意、思维和想象的能力。 操作能力是指操纵、制作和运动的能力。如劳动能力、艺术表现能力、体育运动能力、实验操作能力等。 社交能力是指人们在社会交往活动中所表现出来的能力。如组织管理能力、言语感染能力等。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、能力与知识的关系 （一）区别 第一 属于不同的范畴。能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括； 第二 知识的掌握和能力的发展不是同步的，能力的发展比知识的获得要慢的多，而且不是永远随知识的增长而成正比发展的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）联系 首先，能力是在掌握知识过程中形成和发展的； 其次，掌握知识又是以一定的能力为前提的，能力是掌握知识的内在条件和可能性。 Evaluation