怎样让幼儿喜欢唱歌.doc

2011年大港区基础教育 “教育创新”论文评选申报表 所属学校： 大港二幼 学科分类：幼教 论文编号 CX-2011-009-yj 论文题目 如何让幼儿喜欢唱歌 作者姓名 李吉玲 第一作者 姓名 李吉玲 性别 女 民族 汉族 出生年月 1968.5 学历 本科 职务 教师 职称 小高 教 龄 23 邮箱 Ljl1968@ 手机 单位 大港二幼 电话 论文指导 本人承诺 申请人郑重声明：此项成果确系申请人所有，因此引发的争议及后果由申请人承担。 申请人签字： 学 校 审 查 意 见 经学校审查，此项成果确系申请人所有，同意申报。 领导签字： 学校盖章： 年 月 日 区 教 育 学 会 评 审 结 果 评审奖 级 一等奖 评 审 意 见 评审签字： 学会盖章： 年 月 日 二等奖 三等奖 未评奖 组长签字 备 注 如何让幼儿喜欢唱歌 学校：大港二幼 姓名：李吉玲 学科：幼教 如何让幼儿喜欢唱歌 在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直被认为是最容易进行的。只要老师自己会唱，幼儿自然会跟着模仿，其实并不然，随着教育实践的不断深入与发展，这种单一的教学手段幼儿已经不感兴趣了，也不会产生好的效果。那么怎样让幼儿喜欢唱歌呢？ 一、选择适合幼儿年龄特点的新歌作品 在音乐活动中首先要遵循幼儿音乐教育的规律和特点，恰当地选用教材，细心地研究教材，从中挖掘有助于培养能力的教育因素，切合幼儿实际情况进行音乐教育，幼儿就能得到音乐能力的培养和提高。幼儿有了一定的音乐能力之后，再结合与教材相关的知识技能和生活体验，引导幼儿感受和领悟音乐的情绪情感和教育内涵。比如：选择作品时，音域一定要在各年龄段应达到的范围内，内容适合各年龄段，在他们能理解、接受的范围内，这样幼儿学起来不会太困难，容易增强自信，从而更喜欢学唱。 二、注重活动过程、体验活动乐趣，逐步培养幼儿对学唱歌曲的兴趣 教师在幼儿从事音乐活动时，可以把注意力集中在幼儿音乐活动的过程上，尽力使幼儿体会到活动的无穷乐趣，努力把“枯燥训练”式改变为“情景陶冶”式，使音乐教育充满情感色彩。如幼儿跟唱时，乏味的重复训练使幼儿对唱歌活动不感兴趣。因此教师在设计唱歌教学过程时，首先就应该设计一个好的“头”，强烈的吸引幼儿。例如：在进行《谁饿了》的活动时，老师采用的是哑剧表演的方式开头；在进行《迷路的小花鸭》的活动时，采用的是讲故事的方式；还有边出示图片边范唱；边唱边画能表达歌词大意的简单图画；或范唱时配以优美、节奏鲜明的钢琴伴奏，这样幼儿就会自然地受到感染。在幼儿练唱歌曲时，教师可以逐步提出要求，让幼儿唱每一遍时都有一定的目标可依，等到幼儿会唱歌时，教师也可提出更进一步的要求，加上肢体动作，从而提高幼儿对歌曲的理解和表现力。例如歌曲中音的高低、强弱、渐强渐弱的变化，二拍子、三拍子的区别等等，借助于游戏、手势等身体语言；在气息练习时，采用吹泡泡、闻花香、风车转起来、彩带舞等方式，在整个学习过程中，由于孩子的亲身体验，他们感受到了乐趣，也就渐渐山生了兴趣。 三、把音乐活动渗透于一日活动各环节中??? 　教师在音乐教育中要树立整体意识，善于抓住一日活动中的有利因素，综合运用多种教育手段，积极引导幼儿进行有目标，有计划的音乐活动。如在班上创设音乐角、小舞台，举办“小小音乐会”等等，让幼儿进行比较自由的个别、小组音乐活动。这样给不同能力的幼儿提供了不同的表现机会。再如用音乐来贯彻幼儿的一日生活：当幼儿收玩具时，放一段音乐，用这段音乐做提示，每天如此；当幼儿出活动区时，再另放一段音乐做提示，饭后散步时，我们再放一些优美、缓慢的音乐；当幼儿午睡时，放一段舒展、轻松、优美的音乐，可以使幼儿的身心放松下来，在音乐声中进入梦乡；当幼儿起床时，可放一段节奏欢快、活泼的音乐，可以使幼儿提高兴奋度，精神充沛地迎接下午的活动。同时，我们还要随机地抓住一些机会，进行活动。比如：一天下起了一场大雨，孩子们听到雨声都跑到门口，观看下雨。我也和孩子们一起看着下雨的情景，一会儿，雨小了，我问他们：“刚才下大雨的声音是什么样的？”“下大雨时声音好大，哗哗哗的！”我又问：“现在下小雨了，声音又是什么样的呢？”“下小雨的声音小了，是滴答滴答的！”针对孩子对下雨的感受，我唱了一首歌曲《大雨小雨》。孩子们听得很认真。他们一边听，一边跟着我学