“第3章透镜及其应用”教材分析.docVIP

“第三章透镜及其应用”教材分析 付荣兴 ?　　【课程标准的要求】 ? 1.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 ? 　　2.探究凸透镜成像的规律。 ? 　　3.了解凸透镜成像的应用。 ? 　　【全章概述】 ? ? 　　教材首先讲解透镜的基础知识及其对光的作用，然后介绍生活中的透镜，使学生对生活中常用的透镜及其成像的情况获得感性认识，在头脑中获得丰富、具体、生动的感性认识。以此为基础，让学生带着问题，用探究的方法深入研究凸透镜成像的规律，体验科学研究的过程，在探究过程中培养科学研究方法，形成清晰的凸透镜成像的规律。 ? 　　本章教材共分五节，与过去的初中教材相比，增加了“眼睛和眼镜”和“显微镜和望远镜”两节内容。眼睛是人体的重要器官，显微镜和望远镜也是日常生活中常用的光学仪器，增加这些内容的目的是进一步巩固所学的透镜成像知识，让学生了解物理就在我们身边，提高学生的学习兴趣和科学素养。 第一节　透镜（教学目标） 1、知识和技能 ? 　　·知道什么是凸透镜，什么是凹透镜。了解透镜的焦点、焦距。 ? 　　·了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 ? 　　2、过程和方法 ? 　　·观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 ? 　　3、情感态度、价值观 ? 　　·能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。 第一节　透镜（教学建议） 　凸透镜和凹透镜? 　　教材首先通过两幅插图，介绍透镜的基本特征，让学生认识什么是凸透镜、什么是凹透镜。透镜在日常生活中很常见，眼镜、放大镜镜片就是透镜，照相机、投影仪、显微镜、望远镜、电影放映机等光学仪器的镜头也都由透镜组成的。 ? ? 　　（二）焦点和焦距 ? 　　焦点和焦距是表征透镜特性的基本物理量。要根据实验现象使学生了解凸透镜的焦点、焦距。还可以进一步说明： ? ? 　　②焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距短的会聚作用强（光线通过后偏折得厉害）； ? 　　③对同一种材料制成的凸透镜，表面的凸起程度决定了它的焦距的长短：表面越凸，焦距越短。每个凸透镜的焦距是一定的。 第二节　生活中的透镜（教学目标） 1.知识和技能? 　　·了解透镜在日常生活中的应用。 ? 　　2.过程和方法 ? 　　·经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。 ? 　　·能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。 ? 　　3.情感、态度、价值观 ? 　　通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。 ? 　　具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 ? 　　初步建立将科学技术应用于实际的意识。 ?第二节　生活中的透镜（教学建议） ? ? 　　（一）照相机 ? ? 　　实际的照相机比较复杂、昂贵，学生学习照相机原理时，不可能把照相机拆开进行研究。过去，许多学生往往由于看不到照相机的实际结构而感到兴趣索然。在新课标教材中，我们用模拟照相机把学生兴趣锁住。通过自制模拟照相机，使学生对利用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象，同时培养学生的学习兴趣及动手能力。模拟照相机的制作所用材料比较简单，可由学生自己去找，也可由教师准备，最好每人一套。 ? 　　尽管模拟照相机的结构简单，却能够通过操作和观察，学习照相机的基本原理，体验操作照相机的过程等等。把模拟照相机对准某个人或物体，改变透镜和屏幕之间的距离，就能使物体在屏幕上形成一个清晰倒立的像，让学生感受照相的过程。通过观察，可以知道照相机所成的像是倒立缩小的实像。 ? 　　（二）投影仪 ? ? 　　（三）放大镜 ? 第三节　凸透镜成像规律（教学目标） 1.知识和技能 ? 　　·理解凸透镜的成像规律 ? 　　2.过程和方法 ? 　　·能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。 ? 　　·通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。 ? 　　·学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 ? 　　3.情感、态度、价值观 ? 　　·具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。 ? 　　·乐于参与观察、试验、制作等科学实践。　 ?第三节　凸透镜成像规律（教学建议） ? ? 　　这一节是本章的重点，也是课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的具体体现。这个探究涵盖了科学探究的七个要素，教师要注意引导学生进行探究。通过探究，不仅要使学生了解凸透镜的成像规律，而且要使学生在探究过程中潜移默化地逐步了解科学探究的方法，避免探究教学的程式化，更不要包办。 ? 　　通过上一节的学习，学生们知道了照相机、投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是一个凸透镜。他们都利用凸透镜使物体成像。照相机所成的像比物体小，而投影仪所成的像比物体大；照相机、投影仪所成的像是倒立的，而放大