弘扬国学精髓传承传统文化.docxVIP

在新课程的改革中，我校把经典诵读作为校本课程内容之一，以传承优秀中国传统文化思想精髓为目标，以培养学生高尚人文精神为目的，用中国传统文化精髓指导学生树立正确的生活态度，在课程的实施中，学生综合素质表现逐步提升，促进了良好行为习惯的形成，校园风貌也为之焕然一新。在课程设置上，按学段的不同，以不同的国学经典内容贯穿低中高年段，目的是通过系统的教育，让中国传统文化在学生心中种下中华民族的根，文化的根，使学生形成良好的行为规范、高尚的审美情趣、正确的人生价值观经典诵读，营造书香校园1.学校以“文化立校、文化强校”为发展理念，坚持文化引领内涵发展，确立了“给孩子一个完整的教育，给教师一份职业的幸福，为孩子的成长奠基，为教师的专业发展服务”的办学理念，因地制宜地开展国学教育。经典诵读的活动启动后，鼓励学生人手一册经典诵读课外读物，各班做好定期交流活动，同时做好经典诵读书目阅读页面跟踪管理记载，每位学生读书的进程在班级的一览表上一目了然。通过有效的管理，学生的阅读习惯大大增强，很多学生感言，自己完全不相信自己能够读完那么厚厚的一本书，没有想到原来并不是很难，学生也获得了很大的成功感。小学阶段是一个人记忆力发展的黄金期，让孩子们在心灵最澄澈的时候，直面经典，汲取中华传统文化的精华，将获益终生。这也是学校将经典诵读作为一门校本课程来开发的原因所在。2.随着诵读活动的如火如荼，学生读书兴趣渐浓，彼此分享自己的书本成为学生们私下里最常见的活动。一本书也成了学生之间交往的信物。懂得分享！再次表扬学生在读书活动中学到的新的东西，结果学生读书的热情更高了。有时候，对学生的教育在一些没有预设的情况下就产生了，比任何苦口婆心的说教更实在。让学生在活动中、在日常生活中诵读经典、传承文明。这边风景独好！那边老师也和学生约定，共读一本书，和学生比一比，于是进程表上对了多了一位老师的名字。师生共读我喜爱的一本书活动，营造了良好的学习氛围，一时间，校园书香浓浓。师生共浴在充满阳光的校园。活动创造了环境，环境滋润了活动，所有师生都溢满了一身书卷之气。随着QQ交流平台在家校管理的运用，我校的经典诵读活动又迎来了良好契机。班主任在群里邀请家长加入亲子阅读。经典诵读由校内延伸到校外，不仅仅时是空间的转换，也让我们看到了全员共享书的魅力的良好氛围。二、经典诵读，全方位传承传统文化特色课程的开发立足于中国的传统文化，提升文化品位，构建了特色鲜明的学校课程文化。学校不断在经典诵读的课程中思考，让活动纵深发展，通过活动让学生进一步认识到经典诵读的意义重大。学校研究决定，让经典诵读向各学科渗透。各组集体智慧大碰撞，群策群力开展了一系列活动。2013秋美术组开展了《书签上的经典》活动，学生制作精美的书签，配上优美的诗句或是经典语句。让经典更具有魅力，让经典更美!品德课程在“三八”妇女节，教师节，重阳节，国庆节，元旦等节日时多次组织学生开展诵经典给家长，给家人、教师送配诗贺卡，用经典传送着对家人、老师、祖国的情义，秉承中华民族优良传统。良好的品德教育在点滴小事中体现，借助经典，实践经典，升华经典。语文活动组开展经典背诵，经典诵读知识竞赛，诵读展示活动，经典流淌在学生笔尖，在甜美的童音中展现，让所有人都感受到经典音律美。在有声有色的活动中，学生情感被积极调动，情感体验不断加深。从中国悲壮的历史中，从古诗的温文尔雅中，从充满想像的安徒生童话中，学生的内心一次次得以洗礼。在这些丰富多彩的活动中，感恩教育、爱国教育、享受美的教育都有经典串联起来。三、经典诵读，立德树人、有效德育的载体学校以个性发展、生命成长为目标，采取自主选修的方式，成立有电子制作、书法、体育等多个与国学教育相关的兴趣小组，为学生提供更为适合的教育，满足学生的个性需求，这些兴趣小组的建设，既是对中国传统技能技巧的继承和发扬，也是提高学生审美水平和文化素养的良好途径。“拳不离手，曲不离口”，对经典的诵读贵在坚持，本学期，我校在课间操开展《弟子规》经典诵读，学生领读，释义，比赛诵读，延伸演讲。学校德育也结合五星少年开展“孝顺星”评比活动。并逐渐让十佳孝顺星登场领读，讲述自己的故事，激励着所有的学生。学校红领巾广播每周三定期播送，专们开辟了《经典回味》板块，让经典在校园传颂，成为学校亮丽的风景线。学校在文化墙喷绘了《弟子规》《三字经》，吸引了刚刚识字的学生，对于三字经，这些小朋友是张口就来，朗朗上口，悦耳动听。回顾经典诵读这一校本课程的实施，取得了长足发展，但也存在一些困惑。由于小学生年龄特点的限制，注重诵读这一单一形式，忽略了诵读的美感及其教育意义，忽略了诵读的归宿。我们深知，传统文化的传承教育不能走过场，一场活动、一次展演远远承载不了她的重量，她应扎根于教育者的心中，体现在我们校园文化建设及教育教学工作的每一个细节上。相信在不久的将