2015年七年级语文下册 2 爸爸的花儿落了教案 新人教版.docVIP

爸爸的花儿落了 教 材 分 析 文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。 学 生 分 析 设 计 理 念 在学生自行领悟的基础上，把握故事情节，理清文章的脉络。 2、感知人物形象，体味情感。 3、以读为主，读、悟结合当堂训练。 教 学 目 标 一、知识与技能 有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 二、过程与方法 1、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 三、情感、态度与价值观 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 重 点 1、品读父爱，感悟成长??2、学习插叙写法 难 点 1、题目的双关含义??????2、伏笔的妙用 教 学 方 法 1、小组合作学习法，把握重点，各个击破。 2、“展、思、论、评、演、记”展示法。 关 键 问 题 让学生抓住关键情节、语句归纳人物形象。 教 学 准 备 1、安排学科长、学术助理整理问题。 2、图片资料、视频资料等。 教 学 过 程 设 计 课时 1 课型 问题生成课 授课时间 月 日 程序要素 时间 创设情境 教师行为 期望的学生行为 创设情境呈现目标 2-5分钟 创设导入情境 1、播放歌曲《送别》，询问学生听完后有什么感觉 2、（旁白）：人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！　 领会到这层感情基调，激发学生感知兴趣。 自主合作问题探究 10- 12分钟 创设激励探究情景 1、组织小组展示各自预习问题。 2、教师分配各小组探究问题。发〈〈问题生成评价单〉〉 1、进一步培养学生研读与赏析的能力，突破文章的重难点。 问题展示规范指导 10- 15分钟 创设展示、质疑情境 1、各小组代表上台汇报。 2、教师点拨、质疑、调控课堂 明确：　　 爸爸对“我”要求很严格，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。 拓展巩固合作评价 7-10分钟 创口语表达，拓展情境 请以“爸爸，我想对您说……”的句式，说出你最想对父亲说的一句话。（2分钟落笔） 学生畅所欲言，尽情表达自己的观点、想法　　 归纳总结延伸生活 3-5分钟 激励情境 1、让学术助理总结本节内容。 2、评最佳小组，最佳展示者。 3、（旁白）：“正是因为我们的生命中有这样一个人，爱着我们，关心着我们，我们才能健康快乐的成长。如果说父亲是一本书，他记载的是对子女的希望和付出；如果说父亲是一片海，他宽阔的胸怀里容纳的是对子女的关心和祝福；如果说父亲是一条路，他甘愿让子女踏着走向未来，走向幸福。让我们衷心的道一声：父亲，谢谢您！。 1、学生认真总结积累。夯实所学，检查教与学的效果。 板书 设计 爸 爸 的 花 儿 落 了　　 林 海 音　　 父 爱 如 山 热忱鼓励 严格要求 细 心 关 爱 为“我”以后的成长上了很好的一课。 教学 反思 课时 2 课型 问题解决课 授课时间 月 日 程序要素 时间 创设情境 教师行为 期望的学生行为 1.自主学习，合作评价 10-12 分钟 创设导学情境 上节课我们通过有感情地朗读文章，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的写作特色进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。 请同学们自由朗读课文，完成〈〈问题训练评价单〉〉第一部分。 明确学习任务。进一步培养学生研读与赏析的能力。 2.小组讨论，生成问题 5-8分钟 创设交流探究情景 1、组织各小组交流学习问题。 2、小组长整理尖锐问题准备交流。 学生小组疏通，探究。 3.针对问题，有效指导 3-5分钟 创设质疑情境 1、各小组代表发言提出疑点。 2、教师点拨、质疑、调控课堂。 1、深入体悟课文结构及写法。 4.问题训练，知识迁移 6-10分钟 创拓展情境 1、浏览课文。 2、〈〈问题训练评价单〉〉完成第二部分。 探究课文结构、写法。 5.问题评价，规范指导 3-5分钟 创激励评价情境 1、组织集体明确探究内容。 2、积累喜爱语句。 学生认真总结。 2、相互评价。 6.归纳概括，提升意义 2-5分钟