2017年九年级政治全册教材分析与教学建议知识点分析教科版.docVIP

九年级《思想品德》（教科版） 教材分析与教学建议 一、学情分析 第一单元设置为“历史启示录”。是从中国的历史出发，先探求华夏数千年的文明史，激起学生的爱国激情。然后通过近代历史的沧桑让学生明白落后就要挨打，人民经过摸索最终选择了中国共产党和社会主义道路的道理。 落脚点:培养学生的使命感、责任感。 第二单元?°财富论坛?±则是让学生感触到改革开放以来，中国提出建设小康社会目标后，中国所发生的巨大变化。在这个变化中，人们开始关注?°财富?±这一话题。树立正确的?°财富观?±正是此时学生健康发展的需要。 第三单元“同在阳光下”则是将目光转向诸如失学问题、三农问题、下岗问题、贫富差距等各种社会问题。引导学生了解、关心弱势群体。 第一单元 历史启示录 （一）课标要求 ◇了解中华民族的优秀传统，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。(4.4.6) ◇感受个人发展与民族、国家命运之间的联系，提高对民族文化的认同感。(4.1.6) ◇了解我国科技、教育发展方面的成就，以及与发达国家之间存在的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。(4.4.4) ◇了解我国50多年来的发展变化。 知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会而努力学习。(4.4.8) 情感态度价值观目标： 认同民族精神，以民族精神而自豪；形成个人发展和祖国发展同命运，为祖国的繁荣而奋斗的价值取向，产生报效祖国意愿。 知识目标： 简要了解中华民族五千年的历史以及所形成的民族精神；了解我国近代以来所遭受的民族灾难以及我国人民为争取民主、独立而进行的不屈不挠的斗争；了解中国共产党领导中国人民在民主主义革命和社会主义建设中取得伟大成就的根本原因，懂得?°没有共产党就没有新中国?±?°只有社会主义能够救中国?±的道理。 能力目标： 学会以历史的方法认识我国的国情，学习客观地分析我国取得的成就和所面临的挑战。 本单元的教学目的在于引导学生认识我国历史，简单了解中华文明的发展历程及成就，懂得中华民族精神精髓，学习以历史的方法认识我国的基本国情，认识中国共产党在我国新民主主义革命和社会主义建设中做出的伟大的历史贡献。 本单元安排了三课，分别阐述了中华民族五千年文明发展史、中华民族的精神，以及中华儿女为祖国繁荣发展应承担的责任。 ☆ 第一课 历史的足迹 ?°五千年文明?±简要回顾了我国五千年文明的发展历程及所取得的伟大成就。?°百年沧桑?± 回顾了我国自1840年以来所遭受的屈辱，并通过活动引导学生理解我国由强大变衰弱的根本原因。?°百年抗争?±叙述了中华民族的百年抗争史，揭示了国家兴亡对国民的影响，有助于激发学生的爱国情感。 本课是本单元的第一课，重点是以史喻理、以史代论，它为后面的课程内容提供了一个历史场景，并奠定了立论基础和感情基调。 ☆ 第二课 历史的昭示 这一课是本单元的重点。 ?°发扬民族精神?±阐释了中华民族在五千年的发展历程中所形成的特有的民族精神。?°没有共产党就没有新中国?±以历史事实证明了标题所揭示的真理。?°只有社会主义能够救中国?± 这一主题从理论上论证了?°没有共产党就没有新中国?±的论断。改革30年的成就证明了：只有中国特色社会主义道路才能实现中华民族的伟大复兴。 ☆ 第三课 天下兴亡，匹夫有责 这一课是本单元内容的总结和提升。在教学中，教师要引导学生树立民族责任感，培养爱国主义情感，引导学生为中华民族的繁荣昌盛做出应有的贡献。?°忧患可以兴国?±，引导学生正确认识我国目前存在的主要问题及与世界发达国家之间存在的差距，树立忧患意识。?°以振兴中华为己任?±，从历史和现实两方面分析了青少年要承担的历史责任，激励青少年面对现实，了解自己的责任和义务，懂得为中华民族的兴亡做好准备。 3、本单元重点 本课重难点：了解中华文明、升华爱国情感 教学方法：情景教学法、互动教学法、讨论法等 教学准备 ： 师生都要查找有关中华文明的历史资料。可以根据教学活动需要分专题查找资料，如文学、军事、天文历法、医学等。 第一课时“五千年文明” 教学设计 导入： 1．请学生说说世界四大文明古国有哪几个，它们现在的情况如何，即哪些古国延续下来了，哪些古国则不存在了。 2．教师展示图片呈现古巴比伦城遗址、印度河流域古城遗址和古埃及遗址的照片 3、活动一：中华五千文化知识竞赛 目的让学生领会中华文明发展的悠久历史，感受中华文化的博大精深。 师：中华文化确实是博大精深的。中华文明的继承和发展，从未因时间的推移和