2017年九年级语文下册 第一单元 第1课《诗两首》练习 新人教版.docVIP

《诗两首》练习 一、基础知识 1、给汉字注音。 坟墓( ) 悲愤 ( ) 黎( )明 ( )腐烂 海峡 ( ) 请指出朗读节奏错误的一项是( ) A 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： B这被暴风雨/所打击着的/土地， C 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流 D 这无止息地吹刮/着的/激怒/的风， 3、文学常识填空。 《我爱这土地》的作者是______，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作为______。诗人曾自称为“______”。 4、解释词语。 嘶哑： 腐烂 二、课内阅读训练 我爱这土地 假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ──然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 结合写作背景，准确理解在《我爱这土地》一诗中，鸟歌唱的“土地”“河流”“风”“黎明”的形象包含的意义。 诗人将自己虚拟成一只鸟来表达强烈地爱国之情，这样写有什么好处？ 7、假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试，相信你会比例子仿写得更好。 三、课内阅读训练 　　小时候 / 乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/ 母亲在那头 长大后/乡愁是一张窄窄的船票/ 我在这头/新娘在那头 后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/ 大陆在那头 划分朗读节奏。 乡愁是一枚小小的邮票　　　　 　我在这头 　母亲在那头　 为了把摸不着的抽象的情感具体地表达出来，作者借助了一些形象的事物，也就是借助了意象，这首诗借助什么样的意象表达这份浓浓的思乡之情？ 用语言描述自己读第一节诗后脑中出现的画面。　 　　　　　　　　　 参考答案： 一、基础知识 答案及解析： 1.答案：mù、fèn li fǔ xiá 解析：【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握拼音规则。“喉咙”的“喉”“坟墓”的“墓”“腐”这几个拼音不容易掌握。 【点评】本题主要考查字音，平时加强练习即可。 2.答案：D 解析：【分析】D项朗读节奏应该是“这无止息地/吹刮着的/激怒的/风” 【点评】本题考查诗歌的朗读节奏。 我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情。 3、答案：艾青 《大堰河──我的保姆》 悲哀的诗人 解析：【分析】本题主要考查学生对文学常识和文本主题的理解。因都是课内文本，因此只要认真听讲不难解答。 【点评】对于文学常识加强记忆即可。 4、答案：嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来 指烂掉； 有机体由于微生物的滋生而破坏。 解析：【分析】本题考查词语解释。 【点评】需要平时多积累记忆。　 答案：“土地”就是繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”“风”代表了中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”预示着充满生机与希望的解放区。 解析：【分析】本题考查学生分析诗歌内容的能力。围绕“鸟的忧患意识”来分析意象之间的联系。 【点评】对于某一部分诗歌内容的理解，要借助意象的含义，本着整体把握的原则理解，不可以偏概全。 6、答案：诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。 解析：【分析】本题考查学生理解诗歌内容的能力。 【点评】对于诗歌内容的理解，首先要理解意象及其含义，然后去揣摩作者叙述了什么事， 再去概括。 答案：例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平湖的山峡大坝，这可上九天揽月的神州飞船…… 解析：【分析】本题考查学生仿写的能力。要注意分析例句的句式特点和修辞方法。 【点评】本题考查仿写。 答案：乡愁／是一枚／小小的／邮票　　　　我∕在这头　母亲∕在∕那头　　 解析：【分析】本题考查诗歌的朗读节奏。 【点评】本题考查诗歌的朗读节奏。 我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更