青岛版《热闹的民俗节对称》课堂实录.docVIP

青岛版《热闹的民俗节——对称》课堂实录 【教学内容】 青岛版《义务教育课程标准实验教科书·小学数学》三年级上册第28-30页及自主练习。 【教材分析】 热闹的民俗节——对称是青岛版小学数学三年级上册第三单元的教学内容属于“空间与图形”领域的知识。本课是在学生认识简单的平面图形的基础上进行的教材从学生熟悉的事物入手通过形式多样的活动让学生初步感知生活中的对称现象进而认识简单的轴对称图形和对称轴为学生今后进一步探索简单图形的轴对称特性及学习图形的变换打好基础。 【教学目标】 1.知识与技能目标结合实例通过观察、操作等形式多样的活动让学生初步感知生活中的对称现象认识简单的轴对称图形和对称轴知道轴对称图形的含义能判断一个图形是否是轴对称图形。 2.过程与方法目标培养学生的观察能力和动手操作能力发展学生的空间观念。 3.情感、态度、价值观通过探究活动激发学生学习的热情培养主动探究的能力让学生感受对称图形的美学会欣赏数学美。 【教学重点】 使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征能识别出轴对称图形能用一些方法做出轴对称图形。 【教学难点】 初步认识轴对称图形的一些基本特征。 【教具准备】 多媒体课件轴对称图形若干作业纸。 【学具准备】 剪刀、彩纸轴对称图形若干。 【教学过程】 一、直观感知初识对称 1.欣赏图片初次感受 师同学们今天老师给大家带来了一些照片你们想看吗我们一起来欣赏吧出示课件有建筑、脸谱、剪纸等配乐欣赏。 2.观察交流直观感知 师图片欣赏完了这些图片给你留下了什么印象 生太美了。生真漂亮。指两三个 师请你用数学的眼光仔细观察这些图片看看会有哪些发现学生观察然后同位交流全班汇报交流。 预设每个图形左边和右边的形状一样、大小一样、条纹一样、图案也一样。 有的孩子能直接说出“对称”但是他们说不出对称的特点这时候老师引导。 师你真棒你都知道“对称”了。那大家仔细观察一下图片的两边怎么样啊 引导学生说出图片的特点。 3.揭示课题导入新知 师同学们真会观察特别了不起像同学们所说的那样每个图形左边和右边大小一样形状一样我们就说这些物体是对称的。今天我们就一起来研究“对称”的知识。板书对称 师生活中的对称现象很多很多。请你动脑筋想一想哪些物体是对称的 生1蜻蜓 生2蝴蝶 ?6?7?6?7 师同学们举得例子中有些是对称的有些不是对称的那么到底什么是对称的呢今天我们就一起来研究。 【设计理念数学根系生活用生活中美丽的轴对称图形配上多媒体的动感演示很容易激起学生的学习兴趣和求知欲。再让学生通过观察、比较初步感知出轴对称图形的共同特征。】 二、操作体验探究新知 1.感知体验建构对称 (1)课件抽象刚才我们感受到了物体对称的美大家想一想如果把上面的物体画下来会是什么样子呢好请看大屏幕课件抽象出物体的平面图 师我们把这些物体画下来就成了几个平面图形请你观察一下这几个图形对称吗对称 (2)动手验证大家想的对不对呢请你拿出学具图形蝴蝶、树叶和风筝选一个 或两个动手折一折看看你能有什么发现。 同位互相交流。 (3)展示感悟 让学生在实物展示台上展示。 生1把蝴蝶图形两边对折后发现蝴蝶的图形两边是一样的。 师哦他是这样对折然后发现两边完全一样。还有谁也是折的这个图形也来说说你的发现。 生2我这样对折发现图形的两边完全一样。 师你说的很完整。其他的两个图形谁想来说说 生3我把树叶图形这样对折然后发现两边完全一样。 生4我把飞机图形这样对折然后发现两边完全一样。 师是不是像同学们说的那样呢我们来看看小电脑是怎样演示的。 课件演示蝴蝶、树叶和飞机对折、完全重合。 (4)建构对称 师像刚才几位同学说的一样把一个图形对折后板书对折左右两边重合在一起完全一样不多也不少就叫做完全重合。注意手势及语言板书完全重合 师大家看一看手中的图形对折后是不是完全重合了是的像这样对折后两边完全重合的图形我们就把它叫做轴对称图形。补充板书轴对称图形 再找学生完整地说自己手中的图形为什么是轴对称图形。注意训练学生说完整的话。 同位互相说。 2.认识对称轴 (1)师把刚才折过的对称图形打开看看你有什么新的发现吗 生中间有一条线 生中间有一条折痕 师图形对折后会留下一条折痕我们就把折痕所在的直线叫做这个图形的对称轴。板书对称轴 (2)画对称轴 师示范画对称轴时用尺子画一般画点划线。注意看老师是怎么画的。 师请同学们拿出你的轴对称图形用直尺画出它的对称轴,比一比谁画的既正确又美观。 (3)展示一个学生画的学生评价老师评价。 (4 )同位互相检查一下。 3.归纳总结提炼策略 师刚才我们通过折一折、比一比、画一画的方法认识了轴对称图形和它的对称轴。师边说边在黑板上贴出“折一折”“比一比”“画一画” 4.巩固应用识别判断 师请大家仔