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心理学概论 一、心理学的研究对象 心理现象 包括心理过程和个性心理 心理过程：认识过程（感知觉、记忆、思维、想象）；情感过程；意志过程。 个性心理：个性心理倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观）；个性心理特征（能力、气质、性格） 个性是人与人差别的特征 二、心理学的任务 研究客观与主观的关系——客观如何转化为主观：考试成绩不理想/失恋 研究生理与心理的关系——脑的结构与机能：脑的哪部分掌管思维,言语,情绪等 研究心理过程和个性心理的关系——如何相互作用：春风得意马蹄疾/不同性格 研究心理与行为的关系——行为如何影响心理，心理如何调节人的活动：失败与成功的经历 三、心理学的产生与发展 产生：亚里士多德《论灵魂》 1879年，冯特建立第一个心理实验室，标志着心理学的独立——科学心理学 发展：构造主义、机能主义、行为主义、格式塔学派、精神分析学派、日内瓦学派、认知心理学、人本主义 四、学习和研究心理学的原则和方法 原则：客观性、发展性、系统性 方法：观察法、实验法、问卷法、测量法、言谈法 五、学习心理学的意义 辨析：优秀的人不一定都学过心理学，所以学不学都无所谓。 1.提高学习效果；记忆与思维技巧 2.运用心理学知识来分析自己或他人的心理、行为，从而更好地认识自己与他人； 3.学会调节自己的心理，缓解压力，以期保持健康的心理状态。 心理过程 心理过程：心理活动发生发展的过程，即在客观事物的作用下，在一定的时间内大脑反应客观现实的过程。 一只小狗—很喜爱—抚养 认知过程：以感知、记忆、思维等形式反映事物性质和意义的过程。 情感过程：由认识而引起人对事物的态度体验。 意志过程：人有意识地克服内外障碍和困难而坚持实现目的的过程。 个性心理：指一个人受社会制约或在群体影响下所形成的各种心理现象的总和。 个性心理倾向性：是个人对事物的态度和行为的内部动力系统，包括需要、动机、兴趣等。 个性心理特征：个人经常表现出来的稳定的心理特征，能力、气质、性格。 意识和注意 感觉知觉 记忆 思维 想象 情感情绪 意志 第二章 注意和意识 注意的特点—指向性,集中性 注意的分类:无意注意,有意注意， 有意后注意 影响无意注意和有意注意的因素 重点: 注意的品质:广度,稳定性, 分配,转移 一、什么是注意 注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中：全神贯注、聚精会神 指向性:选择一定的事物作为心理活动的特定对象——买衣服时钱包被偷、范围狭窄 集中性:心理活动离开一切无关的事物而较长久地保持在所选定的对象上——长时间发呆而不自觉 注意是一种心理状态，不是一个单独的心理过程——注意车、照相 不可只注意外部状态—上课走神 注意的功能 选择功能 从大量刺激中作出选择,去除无关刺激 维持功能 时间上的延续,便于进一步加工. 一段时间 整合功能 非个别特征 调节功能 从一种活动转移到另一种活动 注意的作用 学习的重要条件 “专心致志”与 “心不在焉”,导致不同结果 三、无意注意及其影响因素 没有预定目的、也不需要意志努力的注意 （一）客观刺激物的特点 强度：巨响、强光、夜晚的耳语、闹市的叫喊 新颖性：新同学、外国人、电视新节目、好奇 南方学生到北方 活动变化：流星、烟花 霓虹灯、警笛、电影电 视 对比度：鹤立鸡群、万绿丛中一点红、衣着时髦 三、无意注意及其影响因素 （二）人的主观状态 需要和兴趣：饿时吃糠甜如蜜、饱时喝蜜蜜不甜 看电视不同频道 知识经验：建筑师旅游 情绪和态度：是否期待,众里寻她千百度 精神状态：疲劳、生病时无精打采 四、有意注意及其影响因素 有预定目的、需要意志努力的注意：学习—艰苦的　脑力劳动 对目的任务的理解：看电视听故事吊胃口、学习要制定明确目标 活动的组织：作好计划还是忙乱，自我加压还是随意改变 间接兴趣：学英语的目的—本身枯燥,总会有用 意志力：干扰需要意志来克服 五、无意注意和有意注意的转化 无意注意转化为有意注意：无意中被吸引 无心插柳 有意注意转化为无意注意：有意后注意。电脑键盘的使用,开车 有意后注意 注意的特殊形式 在有意注意的基础上发生,类似于无意注意 如:学外语,开始学习枯燥,为了考试刻苦学习,学一段时间后.水平提高,能和外国人对话,开始有了兴趣.外文电影杂志外国人都自然吸引注意力,发展成为有意后注意 六、注意的品质 （一）注意的广度(范围)：同一时间内能清楚把握的数量 注意对象的特点：越相似、整齐、有规律，越有意义，注意范围就越大. 人的知识经验：越熟悉越大，如小说和课本、不同专业的同学对不同的书 隔行如隔山 活动任务：注意任务越简单范围越大，如要点阅读和校正阅读 英文背诵 边背边挑常用词