4去打开大自然绿色的课本（导学案）.docVIP

4 去打开大自然绿色的课本 石庄小学五年级语文学科备课组 主备教师：柳永忠 课时：第1课时 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，理解由组成的词语。 教师导学案 个性调整 预习提示： 自主读文3遍。 自主学习本文的新词。 导入： 1背诵你最喜欢的古诗。 2谈话引出课题。 师：刚才我们背的是古诗，今天我们要一起来学习一首现代诗——《去打开大自然绿色的课本》（板书课题） 生：齐读课题 活动1：初读课文，认识作者。 1．根据课前搜集的资料了解作者孙友田。 2．组内交流。 3．全班交流。 教师活动及预设： 孙友田，出生于1937年12月份，汉族人，中共党员。1937年12月15日出生于安徽省肖县黄口镇。1957年毕业于淮南煤矿学校矿山机电专业。历任江苏徐州贾汪煤矿技术员，江苏省文化局专业创作员，《雨花》杂志诗歌组组长、编委，《扬子江》诗刊主编。江苏省作家协会专业作家，文学创作一级。江苏省作家协会第一、二、三、四、五届理事。江苏省作协诗歌工作委员会主任，享受政府特殊津贴。1954年开始发表作品。1959年加入中国作家协会。著有诗集《煤海短歌》，《矿山锣鼓》，《石炭歌》，《金色的星》，《矿山鸟声》，《花雨江南》，《带血的泥哨》，《孙友田煤矿抒情诗选》等10部，散文集《在黑宝石的家里》等。 活动2：初读课文，感知内容。 1．自由读课文，读准字音，读通句子，长句可多读两遍。 ①学习下面的词语：敞开、芬芳、无限、云锦、黄昏、耕耘、洋溢 ②在课文中“绿色的课本”是指 。文中具体指哪些事物？ 在文中圈画出来。 2．组内交流上面的问题。（注意田字格中生字的字形笔画） 3．向全班汇报小组学习的成果。 活动3：再读课文，理清脉络。 1．快速浏览课文，思考： ①课文在结构上有什么特点？概括段意。 ②读好开头结尾。 2．组内交流：按照结构特点，课文可以分为几段？ 3．汇报展示，质疑完善。 课堂练习： 1．给下面加点的字选择正确读音。 芬(fēng fēn)芳 翠(cuì chuì)竹 沃(ò wò)野 胸襟(jīn jìn) 苍劲(jìn jìng) 撒(sǎ sā)开 浩瀚(hàn hàng) 奔(bēn bèn)向 每日一练： 听写词语 敞开 芬芳 描绘 云锦 微风 相聚 苍劲 饱览 黄昏 无限 每日一题（资优生用）： 孙友田著有诗集 、 等。 教学反思 4 去打开大自然绿色的课本 石庄小学五年级语文学科备课组 主备教师：柳永忠 课时：第2课时 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 教师导学案 个性调整 复习巩固：　 （1）指名朗读课文。 （2）默写词语。　 活动1：感知“绿色”“课本”内容　 1．自由读诗歌2-5节，思考：为什么把大自然说成“绿色的课本”？ 2．练习读好这些句子。 3．小组交流圈画的语句。 4．全班交流把大自然说成“课本”的原因。（交流从朗读开始） 教师活动及预设： 1．为什么把大自然说成“绿色的课本”？ 过渡：“课本”中那一幅幅画面绚丽多姿，给我们带来快乐、温馨、幸福。那我们该怎样“打开”它呢？　 活动2：感悟“打开”方式 　 1．读读相关句子，概括“打开”“绿色课本”的方式： 用眼睛去发现 2．组内交流“打开”的方式。 3．根据记录，小组向全班汇报学习成果。 活动3：赏读背诵诗歌　　 1．有感情地朗读诗歌，读出自己的理解、读出自己内心美好的感觉画面！ 2．组内练习背诵诗歌。 3．全班展示小组的背诵成果。　 课堂练习： 1、描写自然风光的成语： 山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里 每日一练： “绿色的课本”是指什么？你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？ 每日一题（资优生用）： 1.仿写诗句： 青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！ 绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！ 小鸟说： ！ 沃野说： ！ 教学反思 4