(山东)2015年山东省泰安市肥城三中高二生物复习学案：《生态系统的稳定性》（人教版必修3）.docVIP

学习指导即时感悟 【学习目标】 知识目标 1、阐明生态系统的自我调节能力。 2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 3、简述提高生态系统稳定性的措施。 二、学习方法 1、结合正反实例理解生态系统具有相对稳定性。 2、通过建构负反馈调节模型理解生态系统如何通过负反馈调节机制完成自我调节。 3、运用对比的方法理解抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 【难点、重点】 1、教学重点 阐明生态系统的自我调节能力。 2、教学难点 抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。 准确把握学习目标要求 【学习方法指导】 1、课前20分钟，依据自学指导，结合教材助读通读课本，边理解边搞好教材的勾画标记，初步掌握重点内容。构建知识体系，从整体上把握本课内容。 2、以学习小组为单位，统计本组预习中存在的问题，由科代表统一反馈给老师。 方法是指导 【课前预习】 1、生态系统的稳定性： __________________________________________________________________________ 2．生态系统的自我调节能力： ______________________________________________________________________ 3．抵抗力稳定性和恢复力稳定性： 抵抗力稳定性：________________________________________________ 恢复力稳定性：___________________________________________________ 4．提高生态系统的稳定性： （1）一方面要控制对__________的程度，对生态系统的理由要适度，不应超过__________； （2）另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的__________投入，保证生态系统__________的协调。 预习自测 1.生态系统的结构越复杂，其生态系统自我调节的能力越大的原因不包括 A．处在同一营养级的生物种类繁多 B．能量可以通过其他食物链传递到顶级 C．某营养级的一些生物消失，可由其他营养级生物代替D．能量流经各营养级时，是逐级递减的 2.保护草原生态系统的生态平衡，使人与自然和谐发展的有效措施是 A．开垦草原，改牧场为农田 B．禁止狩猎，引入食草动物 C．保护植被，实行适度放牧 D．提倡狩错，扩大放牧数量 3.人们为了防止鸟吃草籽，把一片草地用网罩起来，结果却使食草昆虫大量繁殖，草叶几乎被吃光，这是破坏了 A．生态系统 B．生存环境 C．生态平衡 D．食物链 4.信息传递在农业生产上有许多方面的应用，下列叙述不正确的是 A．提高农产品的产量 B．提高出畜产品的产量 C．对有害动物进行控制 D．可以提高农业害虫的繁殖能力 5.利用电子仪器产生的与蜜蜂跳舞相同频率的声音。当蜜蜂感受到这一信息后，就会飞到花园采蜜，这是利用什么信息提高农作物的产量 A．物理信息 B．化学信息 C．营养信息 D．行为信息 【我的疑问】 同学们：通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 基础知识 要夯实 知之为知之，不知为不知 【自主合作探究】 1、生态系统的稳定性 （1）概念：生态系统所具有的 或 自身 和 相对稳定的能力叫生态系统的稳定性。 （2）生态系统为什么能维持相对稳定？ 2、生态系统的自我调节能力 （1）实例 ①河流：河流受到轻微污染时，可通过 、 和 很快消除污染，河流中生物种类与数量 受到严重影响。 ②森林：当害虫数量增加时，食虫鸟由于食物丰富， ，这样害虫种群数量就会受到抑制。 （2）生态系统自我调节能力的基础是什么？ *知识链接 反馈调节：当生态系统某一成分发生变化的时候，它必然会引起其他成分出现一系列的相应变化，这种变化又反过来影响最初发生变化的那种成分的调节方式叫反馈调节。其中包括正反馈和负反馈。 （3）调节限度：生态系统自我调节能力是 的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力 ，生态系统难以恢复。 3、抵抗力稳定性和恢复力稳定性 （1）何谓生态系统的抵抗力稳定性？ （2）恢复力稳定性：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到 的能力。 讨论：归纳总结抵抗力稳定性、恢复力稳定性二者之间及与生态系统营养结