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第一课 第十一位 时间 ：（ 2016年8月22日至26日） 教学目标： 知识与技能：学生要掌握“实在陆续 总之 只好 顷刻 无奈 终究 实在 挽留 蕴含 距，融洽”等词语的准确读音，写法，准确的用法，掌握重点句型，要求能结合具体情境使用。理解课文内容和表达方式，能够用自己的话语叙述。把学过的知识灵活运用在实际生活中。 过程与方法：运用课文提供的语言材料引导学生自主学习，讲解课文的过程中组织学生合作学习，探究学习，进行听，说，读，写的训练，培养学生语言能力。 情感目标：通过学习课文内容，体会女教师与孩子之间的感人真情，鼓励学生抓紧现在的学习机会，克服困难好好学习的育。 课时分配 ： 第一，二，三课时：课文并有关词语 第四课时：课后练习 第五课时：课文（二） 第六课时：真实交际 课题：第一课 第十一位 第一课时 授课时间：2016年8月22日（星期一） 教学重点：重点：掌握“实在，融洽，瞬间”等词语的准确读音，并理解用法，理解课文内容。 难点：会用重点词语和句型造句，能复述课文内容。 教学重难点解决方法：布置学生预习新词语，鼓励自主学习，为学习课文打好基础，上课时让学生听写词语检查他们预习情况同时训练他们听力（播放课文录音）。讲课过程中带着学生朗读课文培养学生读的能力。用讲解法解释词语，这过程中先老师造句再让学生模仿造句，造句时鼓励学生思考，组织探究学习，合作学习，这样可以提高学生判断能力之外掌握词语的用法，讲课文时用问答式方，助于学生理解课文并复述课文，通过做巩固练习学生巩固学过的词语，句型，课文内容。做作业使学生把学过知识来复习，用以上的方法来突破教学的重难点。 课程资源：教材书，词典，电脑，课件 教学过程： 民族团结教育 1.前提测评与导入新课。 让学生读课文，检查他们预习情况。 2.导入新课 每个人心目中都会有对自己影响最深的老师，有一个小山村里也有过对这里的人影响最深的老师，那我们一起看课文理解这位老师吧： 3.教学内容 给学生播放课录音，然后领读课文，再朗读课文（1到3自然段 ） ，要求读的时候带着下列问题： 第十一位教师是什么样的？ 第十一位教师为什么来到山村？ 第十一位教师为什么没有离开山村？ 第十一位教师在小山村的工作情况怎么样？ 串讲课文 1．第一段 交待事件发生的地点、背景，叙述第十一位教师来山村的原因和在山村工作的情况 ⑴小山村缺少教师的原因 ⑵第十位教师离开山村让山里人失去了希望。 ⑶第十一位教师来到山村，与孩子们相处融洽 讲解词语：实在（副，形）的确；诚实，不虚假。 实在太难 为人实在 实实在在的说 这件事我实在不知道。 这个人很实在。 融洽（形）彼此感情好，没有抵触。 融洽相处 关系融洽 谈得融洽 我们的关系非常融洽。 老师和孩子们融洽地生活在一起。 挽留（动）使要离去的人留下来。 挽留家人 多次挽留 挽留下来 我再三的挽留，可客人还是走了。 我们多么想挽留老师啊！ 学习句型： “因为……”前一句表示原因，后一句表示结果。如： 因为人多车少，我们再等等吧。/ 这次因为准备充分，晚会很成功。 巩固练习：1.回答问题：这所小学校为什么陆续走了七八位教师？2.新分来的大学生很快和学生们-----的生活在一起了。 融化 b.融解 c .融合 D.融洽 3.这道题-----------------，我们去问老师吧。（实在） 四．小结本节课的学习。 说说课文的主要内容。 作业：抄写词语，预习新课。 复习所上的内容。 板书设计： 审批人意见： 课后反思： 第一课 第十一位 第二课时 课文学习 上课时间： 2016 年 8 月 23日 重点：熟读课文及理解课文，掌握课文中的新词语的正确读音，写法，意思，用法和新句型。 难点：会用词语和句型，理解课文内容，并能复述。 教学重难点解决方法：安排学生预习新词语，鼓励自主学习，为学习课文打好基础，上课时让学生听写词语检查他们预习情况同时训练他们听力（播放课文录音）。讲课过程中带着学生朗读课文培养学生读的能力。用讲解法解释词语，这过程中先老师造句再让学生模仿造句，造句时鼓励学生思考，组织探究学习，合作学习，这样可以提高学生判断能力之外掌握词语的用法，讲课文时用问答式方，助于学生理解课文并复述课文，通过做巩固练习学生巩固学过的词语，句型，课文内容。做作业使学生把学过知识来复习，用以上的方法来突破教学的重难点。 课程资源： 教材，词典，课件，电脑 教学过程： 民族团结教育： 前提测评： 听写词语并解释：陆续 分配 总之