儿少卫生学_绪言分析.pptVIP

一、定义及研究对象　 （一）、定义 儿少卫生学是指研究处在生长发育时期的儿童少年身心发育规律及其影响因素，并提出相应卫要求和卫生措施，达到预防疾病，保护和促进儿童少年身心健康的目的。 （二）、研究对象 0~25岁年龄范围的人，即出生后的婴儿到发育成熟的青年。以中小学生为重点，包括学龄前儿童和大学生，该人群占全国人口的2/5。 （三）目的及任务 1、任务：正视儿少发育和变化对学校卫生工作 　　　带来的影响，不断修正我们的干预措施，使 　　　我国学生的生长和健康水平得到更大提高 2、研究儿少生长发育规律、特点，分析影响生 　　　长发育的遗传、环境综合因素，提出相应的 　　　卫生要求和适宜卫生措施，利用外环境有利 　　　因素，减少和控制消极因素，达到预防疾病 　　　增强体质，促进身心发育，为成年期健康奠 　　　定良好基础。 （四）儿少卫生学特点 ⑴、人群对象：正在生长发育的儿童少年。 ⑵、特殊环境：学校（学习环境）。 ⑶、中小学覆盖整个青春期发育过程，有鲜明的过度性和特殊问题。 （五）与学科比较 儿少卫生学与临床儿科学的区别与联系 儿少卫生学与儿童保健学的区别与联系 二、研究内容 （一）、生长发育规律和影响因素 生长发育规律是反映个体和群体儿童少年健 康状况，也是制定卫生标准提供卫生措施的 依据。 影响因素：遗传因素、营养、疾病、体育锻 炼、生活制度、家庭、学校、心理、社会因 素等，为促进儿少身体健康应利用有利因 素，消除不利因素的影响。 （二）、常见病防治、意外伤害、健康监测 ⑴、开展常见病多发病筛查、诊断和防治 　⑵、新发传染病的防治 　⑶、健康危险行为的预防及监测 　⑷、成年期疾病早期预防 常见病：营养性不良、肥胖、龋齿、蛔虫病、视力 　　　　　低下、沙眼、贫血、成年期疾病早期预 　　　　　防、意外伤害 （三）、童年期和青春期心理卫生 　　⑴、儿童行为指导、青少年心理咨询 　　⑵、心理问题治疗 　　⑶、心理教育 （四）、教育过程卫生 研究青少年在接受课程、体育和劳动教育过程中可能出现的各种问题，并提出具体的卫生措施。 （五）、学校健康教育与健康促进学校 　　　　　素质教育重要内容 　　　　　学校卫生的核心工作 （六）、学校卫生监督、建筑设备卫生、卫生标准研制 三、儿少卫生的主要研究方法 （一）、身体检查 健康检查，健康监测，常见病和身体缺点预防，生长发育影响因素研究时，都需要用身体检查方法。 如人体测量、人体诊察、体力测验、心理测验、生理功能测验、生化检验。 （二）、流行病学 用流行病学的方法进行调查研究，描述儿童少年中疾病及健康状况的分布，阐明影响生长发育及健康的因素。分析病因假设为降低疾病的发生，增进儿少的健康提出有利措施。 （三）、卫生统计学 儿少卫生的各次研究，都需要利用统计学方法进行分析。 （四）、利用相关学科的研究方法 儿少卫生并外是一门孤立学科，与许多相关学科都有紧密的联系，如临床医学、基础医学、康复医学、以及心理学、教育学、体育学、行为学、社会学、环境学等。吸收了机关学科的知识和方法。 四、儿少卫生学发展概况 发展起步阶段 49—65年 分四个阶段 稳定停滞阶段 65—77年 恢复重新发展 78年以后 全面快速发展时期1990年后 （一）、儿少卫生学专业体系的发展 （二）、控制学生常见病，增强学生体质 （三）儿少研究范围和内容的拓展 五、儿少卫生所面临的机遇和挑战 （一）中国学生生长发育水平迅速提高 （二）警惕“现代文明病”对学生体质和健康状况带来的负面影响 （三）学校健康教育与健康促进 （四）教育过程与建筑设备卫生