11狐狸和乌鸦[优质课].docVIP

11 狐狸和乌鸦 一、教学目标： 1.能正确.流利.有感情地分角色朗读课文，能复述课文。 2.学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 二、教学重点：识字.写字，有感情地朗读课文。 三、教学难点：写字，复述课文。 四、课时安排：三课时。 第一课时 一、教学目标： 1.能正确.流利地朗读课文。 2.认识本课的生字，理解由生字组成的词语。学会正确书写生字：棵.叼.肉.珠.转。 3.初步理解课文内容。 二、重 难 点：正确.流利地朗读课文。正确书写生字：棵.叼.肉.珠.转。 三、使用教具：实物投影.生字卡片.田字格黑板。 四、教学过程： （一）导入新课。 你知道狐狸和乌鸦的故事吗？今天，老师跟你们讲一个故事，想听吗？ 师讲《狐狸和乌鸦》的故事给学生听。 （二）板书课题：狐狸和乌鸦。 1.引导学生认读“狐狸”一词。 2.说说狐狸是怎样一种动物，有些什么特点。 （三）初读课文。 1.师范读课文。 2.生按要求借助课文的拼音轻声自由读课文。 3.检查自读情况。 （1）认读生字.生词。 （2）指定一组学生，逐个逐段读课文。 正音：“肉.珠.转.差.馋”是翘舌音。 “转.差”是多音字，在本课中：“转”应读zhuan，“差”应读cha。 “一”字在课文中多次出现，声调有不同的变化。 在“一棵”.“一眼”.“一开口”中均读去声。 在“一片”.“一转”.“一溜烟”中读阳平。 4.指导学生读好长句。 5.对照图让学生再练读课文。 6.指名读全文。 7.交流：（1）不理解的字词。 （2）课文主要写了一件什么事？ 8.齐读课文。 （四）学习生字：棵.叼.肉.珠.转。 1.认读，并练习用这五个生字组词。 2.分析字形，指导书写。 3.学生描红.仿影.临写。 （五）作业。 1.朗读课文。 2.书写生字：棵.叼.肉.珠.转。 第二课时 一、教学目标： 1.能有感情地分角色朗读课文。 2.让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 二、重 难 点：有感情地朗读课文。 三、使用教具：实物投影.生字卡片。 四、教学过程： （一）复习。 1.认读生字.词语。 2.说说这篇童话故事主要讲的是什么事？ （二）细读课文。 1.自由读课文，思考：狐狸是如何一次又一次地欺骗乌鸦的，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。 2.让学生找出狐狸三次对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现。 3.着重指导学生理解狐狸三次对乌鸦说的话。 4.第一自然段： （1）观察图片。 （2）朗读，让学生在读中懂得： a. 狐狸正在找吃的东西时，看见乌鸦嘴里叼着一片肉。 b.知道狐狸和乌鸦的不同位置。 5.第二.三.四.五自然段： （1）第一次，狐狸对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”引导学生联系狐狸的表情，理解这么说是为了套近乎。 （2）这一招没得逞，又使出第二招：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？” 引导学生理解这句话：狐狸想用关心乌鸦的孩子来取得乌鸦的信任。 （3）第三次说话：“亲爱的乌鸦，您的羽毛……！” 引导学生通过比较认识到：狐狸是在吹捧奉承乌鸦。 （4）让学生理解乌鸦三次不同的表现。 （5）指导朗读： a.第一次说的话，用尊敬.问候的语气读。 b.第二次，用亲近.关切的语气读。 c.第三次，用赞美的语气读。 d.对乌鸦的三次表现，分别用“平稳的语调.稍上扬的语调.兴奋的语调读”。 （三）指名学生戴头饰表演。 （四）教师总结，齐读课文。 出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。——莎士比亚 （五）续编故事。发挥想象，以《肉被骗走以后》为题编一个小故事。 　 第三课时 一、教学目标： 1.能复述课文。 2.能在田字格中端正.匀称地书写生字：赔.脸.尾.差.刚，认识2个偏旁。并完成抄词练习。 3.完成巩固练习。 二、重 难 点：复述课文，书写生字：赔.脸.尾.差.刚，抄写生词。 三、使用教具：实物投影.生字卡片.田字格黑板。 四、教学过程： （一）复习。 1.认读生字.生词。 2.分角色朗读课文。 （二）复述课文。 1.引导学生对照图片进行复述。 2.要求：可根据课文的内容，适当展开想象。 3.师生讨论：确定在哪些地方展开想象。 4.分小组复述： 5.指名上台复述，再由2名学生表演。 （三）学习生字：赔.脸.尾.差.刚。 1.认读，并练习用这5个生字组词。 2.分析字形，指导书写。 3.学生描红.仿影.临写。 （四）抄词。 直流口水 眼珠一转 没有回答 赔着笑脸 摇摇尾