浅谈中小学美术教育存在的问题自考论文 大学学位论文.doc

自考生本科毕业论文 浅谈中小学美术教育存在的问题附件1 浅谈中小学美术教育存在的问题是综合素质教育的重要组成部分，目的就是培养中小学生的创造性思维、审美能力和实践能力，促进学生的全面发展素质教育中起着举足轻重的作用术教育影响着人的思想、情感、意志、兴趣、爱好,乃至影响人的整个精神世界随着社会的进步与发展,美术教育越来越受到人们的关注。作为非高考科目的美术,受到的重视还是不够的,而我国美术教育事业在理论上、观念上的缺陷,也影响了美术教育作用的发挥仍不能忽视了美术教育是素质教育中较为薄弱的一部分这已成为当前美术教学改革的当务之急。因此美术教育中从课程内容地位配置及管理相应的应对 浅谈中小学美术教育存在的问题主要原因是其课程教育中所独特的能力培养,这些恰恰也是其他学科所无法比及的是整个素质教育的重要组成部分,更是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。美术教育的根本引导点在于培养学生的正确，提高学生美、欣赏美、创造美的能力。就目前我国中小学的美术教育事业,略显不足 一、对美术教育现状的问题分析 长期以来，美术教育处于一个最不显眼的位置，相对于“主课”来说，它是“副课”。这样使得美术教育一直处于比较弱势的地位近几年，学校加强艺术教育已成为广大教育工作者的共识，美术教育也出现了前所未有的，但其也存在着某些令人思考的问题具体表现在以下方面： 如今，小学美术教学在应试教育体制的影响之下,我们经常看到中小学美术课堂往往枯燥机械、呆板、死气沉沉、千篇一律。不少学校仍然把美术课为主的艺术课看成是可开可不开的课。即使在课程表上体现了规定的美术课时量，但在执行中，有的被敷衍了事，成了图画课，有的被语、数等主课占用，更有的干脆让学生自习。我国绝大多数学校存在着旧的美术教育观念：要么片面追求升学率只基础教育而忽视了美术教育；要么片面追求专业技术的培养，只重视美术教育而忽视了知识教育培养出来的学生多数是高分低能型的，更有个别学校开展几个活动就是素质教育。 小学美术教育一直处于一个封闭落后的状态由于各种现实原因使得美术这一扩展孩子想象力和思维能力的开放性学科在整体的中小学教育中处于被人忽视的地位就是由于这些旧的教育观念，背离了全面发展的原理，也就不可能培养出德、智、体、劳全面发展的学生来。 在传统美术教育过程中，教师使用的方法单一，只是一味地灌输、说教或强制，这样只会让学生产生反感，只能收到事倍功半乃至相反的效果。一些中小学的美术课堂中呈现出来的现象往往是教师用简单的讲解代替学生的感悟，只重视单纯的技能与技巧的训练教师的示范演习，而轻视美术文化的学习学生自主探索的学习过程。学习中,学生只注重描摹对象,忽视自身创造性的表现。教师思想观念、手法过于陈旧,对培养学生的创造力的要求十分笼统 教师因信息闭塞、教学设施等条件的限制，教学还是重视知识与技能的传授、忽视了学生自主探索的过程。教师只关注一节课中的一幅画，忽略了整堂课中学生行为表现上的进步和发展。只重技能、技法，不重认知、情感。技法上只强调统一标准训练从而导致评价方式的主观、单一。评价的目的只停留在选拔功能的层面，对学生美术学习能力、态度、情感和价值观等方面的生成和发展视而不见，对学生个性的创造、逆向的思维创新视而不见；用一把标尺来量化几十个学生，这种评价无疑是达不到评价的真正的目的的。 ? 近年来，随着国家对教育的重视，各类教育都不同程度得到了提高，但是有的中小学教育由于其处于教育中的较低阶段，位置偏远，发展相对不快，主要表现为师资力量薄弱 由于地区中小学教师参与培训机会少，教学方法不能与时俱进，加上一部分教师教育观念陈旧，知识老化，方法落后，难以适应教育改革发展的需要，专业师资严重匮乏。在农村中小学教师中，美术课教师从正规师范院校毕业，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师少之又少，大部分教师对美术专业知识知之甚少。美术教师都是语文、数学的兼职教师，很多美术专业知识不懂，不能贴近教材，使美术教学效果不尽人意。受社会上一些院校“重效益、轻育人”行为的影响，一些教师学历达标与能力达标存在较大落差，进而导致层层拔高使用的较多。近年来由于编制问题一般学校都几乎没有进人，形成中小学教师队伍严重老龄化环境差，待遇低，许多有“门路”的中青年骨教师纷纷挤向好的学校。 由于美术课不作为考试科目，面向全体学生的教学显得非常随意，多把简单的美术学问作为授课内容。而这样一来，喜欢并有艺术开展意向的学生，得不到更进一步的学习；缺乏美术天赋的学生，又让他们学不到什么东西。同时，在我国当前的美术教学中，教学局限在学科之中，没有与学生的生活相联系。由于课程安排的较少，很多美术教师往往将美术的教学局限于课堂，基本不带学生到外面进行写生创作。很多美术教师在课堂上都是为学生进行一些美术的