小学六学年第十一册语文课内阅读练习.doc

小学六年级第十一册语文课内阅读练习 班别：????????????? ??????姓名：??????????????? 课文原文填空 4、读句子，体会句子的表达方法和感情 （1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 这个句子用了???? 的修辞手法，把“老桥”比作“????????? ?”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它???????????????? 的品质，充分表达了作者对桥的????????????????? 。 （2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 这个句子用??? ??的手法，形象地表达了自己和??? 、???? 这两位朋友间的????????????????? 。 （3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的???? 。从中，我们真切地感受到???????????????????????????? 。 课内阅读 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（?? ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（?? ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（?? ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（?? ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（?? ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（??? ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 1、按原文在括号中填入恰当的形容词。 2、选文采用???? 、???? 的修辞手法，依次写了????? 、???? 、 ????? 、???? 、????? 、???? 等景物，表达了作者???????????? ??????????? ?的感情。 3、文中划线的句子是（?? ）句，请将它变为陈述句。 ? ??? 4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？ 3、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处 ? （1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… ???? 作者将???? 比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由?? 及?? 、由?? 及??? 的动态过程。 （2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 ???? 作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“??? ”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“?????????? ”，将此时的雨声联想成“???????? ”，形象生动地写出了山雨的????? 美。 ???? 4、熟读课文后填空 《山雨》这篇散文，是按________、________、________的顺序来写的，作者通过合理而新奇的???? 和???? ，并运用???? 、???????? 等修辞手法，描绘出山雨带来的???? 美和???? 美，表达了作者对山雨的____之情。 3、按课文原文填空，体会表达的妙处。 (1)（ ）起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到（????????????????? ） ； （ ）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（????????????????? ）； （ ）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（??????????????????? ）。 ???? 这组??? 句，通过? 觉、? 觉、? 觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的??????????? 和?????????? 。 (2) 这清新的绿色仿佛在雨雾中(?? )，流进我的(?? )，流进我的(?? )。 这个句子写出了雨中山林的???? 美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，也是????? 感受到的。 (3) 我（?????? ）地漫游了一个下午，直至夕阳（??? ）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的（?? ）唤回来。 ???? 这是一个???? 句，从中我体会到了???????????????????? 。 四课 山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美□是一种随心所欲□不拘一格的美□或直插云天□或横拦绿水□旁逸斜出□崛起巍巍“斜山”□相对相依□宛如“热恋情人”□婷婷玉立□则好似“窈窕淑女”□ 1、在□处加上标点。 2、这段文字采用先