Unit32第课时教学案.doc

Unit 3 At the zoo 第二课时教学案 设计人： 吴爱凤 审核人：吉英鸽 温馨寄语：No sweet without sweat.一分耕耘，一分收获。 ’s...。 2.能够听懂Let ‘s do 活动中的指令并能做出正确的反应。 3.能够在Look at ... It’s...句式中灵活运用本课学过的形容词。 自主学习（5分钟） 1.读一读。试读25页单词和歌谣2遍。 2写一写。借助单词表写出单词和歌谣的汉意。 3.划一划。划出不认识的单词。 4.带着问题进入课堂。 新授：（10分钟） 一，单词引入： 1出示课件：一只瘦猴子图和学生学生进行下列对话:T：Look,what’s this ? Ss: It’s a monkey. T: Yes ,It’s a thin monkey.(板书 thin) 设计意图： 在师生对话的基础上引出新词thin. 2.出示一只胖猴子图和学生学生进行下列对话:T：Look,what’s this ? Ss: It’s a monkey. T: Yes ,It’s a monkey, too.It’s a fat monkey.(板书 fat.) (设计意图： 在师生对话的基础上引出新词fat.) 3.指着两只猴子向同学们介绍：：Look,this monkey is thin and this monkey is fat.(老师介绍的同时用肢体语言表演胖和瘦的动作。)Please guess “thin”what’s meaning ? and “fat” what’s meaning? 4.单词操练： A .放录音学生跟读单词3遍，在跟读的过程中强调字母组合th 及a在闭音节中的发音。 B．指名3位小老师领读 C .老师先示范造句：Look at that monkey,It’s fat.然后让学生以小组为单位用thin 和fat 造句。 二，tall 和 short 的学习： 1.出示课件：一只高的长颈鹿和一只矮的长颈鹿和学生进行对话练习：（师指着高的长颈鹿问：）’s this ? Ss: 长颈鹿. T: Yes ,It’s a giraffe .It’s a tall giraffe .(板书 tall.) （然后师指着矮的长颈鹿问：）’s this ? Ss: 长颈鹿. T: Yes ,It’s a giraffe，too .It’s a short giraffe .(板书 short.) 2.What’s the difference between them?(引导学生观察这两只长颈鹿的不同，引出并理解short 和tall 的意思) 3.单词操练： A.放录音学生跟读单词3遍。 B.指名3位小老师领读。 C.老师示范造句：I’m tall. You are short.然后引导学习以小组为单位用tall,和 short 造句练习。 D.快速反应练习： T: Tall,tall, tall. Ss: Short, short, short. T:Short, short, short. Ss: Tall,tall, tall. 三．Let’s do 1学生听录音Let’s do内容的语音节奏，模仿做动作。 2.老师发指令：Be fat 学生边说：Be fat, Be fat, Be fat,fat fat. Be thin学生边说：Be thin ，Be thin， Be thin，thin,thin. Be tall 学生边说：Be tall， Be tall ，Be tall，tall,tall. Be short 学生边说Be short， Be short， Be short，short,short. 3.老师打乱句子的顺序让学生进行PK. 拓展提高： 学无止境（让学生了解本课词汇的一词多义） fat 的意思有3个：① 肥的，胖的。②脂肪 ③FAT全部大写表示电脑档案配置表。 thin 的意思有2个：① 瘦的 ② 薄的。 语用拓展练习： 让学生拿着自己的全家福照片，在小组里用本课所学的句子词汇进行介绍。老师先出范例：This is my family .Look at my mother.She is thin.Look at my sister.She is short. 让每组学生派出代表进行汇报展示。 学后小结（1分钟） 我今天学会了：_______________________________. 课堂检测(4分钟) 写出下列单词的反义词. 1.tall ( ) 2. thin ( ) 3. short ( )