八年级思品上册 15法律保护我们的生命健康权同步教案 鲁教版.docVIP

15法律保护我们的生命健康权同步教案 课题 法律保护我们的生命健康权 使用人 审阅人 课时 第 　课时（总　 课时） 课型 新授课 主备人 教学目标 [情感、态度、价值观] 　　　依法保护自己和他人的生命健康权，不得侵犯他人的生命健康权。 [能力] 　　　初步学会运用公民的人身权、财产权等方面的法律知识观察分析社会生活中有关现象和问题，增强识别能力 [知识] 知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命健康权不受侵犯。 重点 难点 依法保护公民的生命健康权 生命健康权是公民最根本的权利 教法 学法 点拨、指导、参与讨论、启发 讨论、欣赏、感悟、体验 教学准备 你知道公民的人身权有哪些？你觉得哪一个最重要的 中考考题 板书设计 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 导 入 不久前，某校一名学生，因矛盾将一位学生的打伤，造成骨折，如果你是这位学生的同学，你打算如何帮助他 思考回答 5` 互 动 探 究 生命健康权是公民的最根本的人身权 基础 法律规定 根据学生的回答导入新课 请同学们思考：在我们所享有的很多人身权中哪一个最根本的？为什么？ 师： 应该是人的生命健康权 在法律中是如何规定公民生命健康权的？ 请同学找出有关的法律依据点拨指导：要有真情实感 实话实说＿体验生活 情景创设： 师：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次，是人们进行的生产和生活的基础，如果没有生命没有健康，就会失去一切。 点拨指导 可以采用法律手段维护自己的合法权益学生四人一组 讨论交流 并将讨论结果记录到纸上 你是如何理解公民的生命健康权的？为什么？ 学生把讨论结果写到纸上，老师将它投影到屏幕上 学生读 我国法律明确规定： 公民的生命健康权不受非法侵犯，侵犯公民的生命健康权要受到承担相应的法律责任思考 回答 列出几种反应 学生答出几种表现 思考： 为什么说我们青少年要受到法律的特殊保护？ 祖国的未来、民族的希望 能力欠缺、经验不足 10` 20` 教学过程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 互动探究 依法保护我们的生命健康权 法律武器 自我保护 尊重他人的生命健康 身临其境： 出示多媒体： 请学生思考： 请你推测：刘某的爸爸和其哥哥的想法分别是什么？ 假如你是刘某的哥哥你会怎样做？你将会如何说服刘某的爸爸？ 我们应该从中吸取什么教训？ 在今后的学生生活中如果一旦发生类似的现象，你会首先想到什么呢？ 假如发生在你的身上 多媒体显示： 材料：某地发生下课时在楼梯拥挤造成死亡和伤害的现象， 你这一案例中你想到了什么 提示：联系本课知识来回答 指导做学生做同步学习 反馈矫正 观看感悟： 思考讨论 回答： 可能会找人报复 可能会忍气吞声 将会导致的后果 是违法行为 助长犯罪气焰 学会如何正确行使自己 的权利和如何维护自己的权利 我会运用法律武器来维护自己的合法权利 思考 回答 做同步学习 矫正补偿 对本课进行小结 说出在本课中的收获 领悟 感受 学会运用 大家谈＿＿在这节课中我的收获 30` 40` 45` 课堂教学反思 本节课教学设计讲授时间 实际教学时间 整体感觉 1、自我感觉这节课的教学成功吗？ 成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ） 2、授课后感到快乐吗？ 成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ） 3、值得咀嚼的精彩片断 4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断 教师教学状况 5、体态语言的运用和微笑教学 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ） 6、师生交往互动、课堂气氛 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ） 7、教堂媒体恰如其分的运用 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ） 8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理 学生学习状况 9、学生听课的反应 认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ） 10、学生参与学习的积极性 认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ） 11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点 12、课后应个别辅导的学生及