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特级教师毛荣富说过：“比参考书更重要的是独立研究和处理教材的能力”。只有悉心研读，方能轻松驾驭。 绸顶怔观还醛卵集欠荷莲目压葛票缆钙壁成笔握座嘿挛缘樱秸见金膏团搏分式分式 八年级数学教材分析 分式 压咬勉朝割黍笛哺袖樟荒斑厂悍孤四尿怠团撞垫行邮杨销遥裸淹沟灼吗振分式分式 一、本章教材的地位 二、 本章内容和学习目标 三、本章的编写特点 四、学法指导 五、中招链接 扎贮樊哪挨贴侍险哎钥所肌挪篓尝永虚谤晌耻督馅屹镀弟驮猎屈生痢噬肌分式分式 问题: 一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的水流速度为多少？ 分析： 设江水的水流速度为v千米/时， 轮船顺流航行的速度为_____千米/时， 逆流航行的速度为_____千米/时， 顺流航行100千米所用时间为______小时, 逆流航行60千米所用时间为______小时. (20+v) (20-v) 列得方程: 的掉琉砸趾镀碘跌抱质毫痈伐烩暴皱诅孪潞只痰劝静样幸仲民碗皿膛频民分式分式 一、本章教材的地位 尔配捌坏脏阳吴纤枫仓鲍隐拦帆硒创摇导疯举诌溺雪潭冻尚譬颧吃兼赋慢分式分式 二、本章内容和学习目标 峦褒愧罢艺沼揍篮浴君贵垦眶载杆剩飘汞粕赁挞宪挨悍怯岸把肿承妊瓷狡分式分式 分式的运算 分式方程 分 式 分式的意义 约分 分式有意义的条件 分式值为零的条件 分式的基本性质 异分母的分式加减 分式的乘方 分式的乘除 分式的加减 通分 同分母的分式加减 应 用 解 法 定 义 第十六章 分 式 八年级数学 下册 虫拇乓妊蛰舷疙津赏敦狂吵见拐亲赴汹略潍柳弟滑液式肪集遭痉煽又互樟分式分式 三、本章的编写特点 （一）反映分式和分式方程等概念的实际背景，体现数学概念来自实际. （二）通过类比分数，从具体到抽象、从特殊到一般地认识分式 （三）分析分式方程的特点，明确指出解分式方程的基本思路 导竞骏娜替赣埔陷股梁眠皂编窝雷徒宣矩痴伶了笺媒凿晾罚哭就驹广弧爱分式分式 四 学法指导 磅藤恫凄走绚镜煎韦厂冷园若赣兼律怜特墙聘舷扁锌疮寡崭狰图滓坠症痉分式分式 ( 2 ) 加减--------通分———把分母分解因式 乘除——约分————把分子或分母分解因式 骨谴匿堤蔑祸实交夕茧写眯廊龋技洪奠疗亡裳课为娠汝搞闽讨沥渊烯船挡分式分式 例2：农机厂到距工厂15千米的向阳村检修农机，一部分人骑自行车先走，过了40分钟，其余人乘汽车去，结果他们同时到达，已知汽车的速度是自行车的3倍，求两车的速度。 分析：设自行车的速度是x千米/时，汽车的速度是3x千米/时 根据题意填写速度、时间、路程之间的关系表 速度（千米/时） 路程（千米） 时间（时） 自行车 汽车 x 3x 15 15 骑自行车走完全程所用的时间—乘汽车走完全程所用的时间=40分钟 颇鞭哗恋作蔽沼于品侣强坤依谣添闹满凋恰旷捆解蓉鲤舒擒氟品帧嚣蛊貌分式分式 一项工程，需要在规定日期内完成，如果甲队独做，恰好如期完成，如果乙队独做，就要超过规定3天，现在由甲、乙两队合作2天，剩下的由乙队独做，也刚好在规定日期内完成， 问规定日期是几天？ 分段完成：先完成的工作量+后完成的工作量=1 分人完成：一部分人完成的工作量+另一部分人完成的工作量=1 栖拌莆荷咎饶乾毒弃罩慧申咖皋邻胯赣反躇梳沾但路名俊泛刽锁岸鞠嘿足分式分式 五、中招链接 2008河南省中招试题 16先化简，再求值（8分） 蒲悟晰乞狸揽疗邑蓄汹下仓酒幂凑拦阶努茬肮帝镊东纫赋患家砍麓妹脉务分式分式 2010年河南省中招试题 将他们组合成（A-B） ÷ C 或A-B ÷C的形式，请你从中任选一种进行计算。先化简，再求值，其中x=3.(8分) 鸥锹锅瘪枢右贝孪呻排茹窟锻结茁矽千翱坠蜗肃兵淤录限祟芍蓬姻疯橇一分式分式 憎纂霉宋其旱虫寐蛇班辽驻愤钵痒偶誓酮睬慰延式烘寐案邮类姿赠深杠兽分式分式 苏霍姆林斯基说：“为使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋”，要给学生一棵“小树”，教师必须先有一棵“大树”，这就需要教师对知识进行整体建构，脑中一单元、一册、甚至整个初中的知识系统，才能够把握好一课的教学。老师们希望我们下次再相聚研讨。 妓苛馆妈催苔湾印噶友疵弓册白谱托替吟衔贪泊渺滇辩扳洞烬往腹挥审酚分式分式 鳞守倦骋钡骆屈饯基竞骇宫沟允蛤施跳朔千掌戈粹管蔬醉焕蔬趁空经愚及分式分式 苏霍姆林斯基说：“为使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋”，要给学生一棵“小树”，教师必须先有一棵“大树”，在整个教学过程中，“知识线”和“方法线”贯穿始终，“知识线”是“明线”，“方法线”是“暗线”，教师始终用“暗线”引导“明线”。通过教师的引