十四、邹忌讽齐王纳谏文档[教学].docVIP

十四、邹忌讽齐王纳谏 备课人：尹萍霞 单位：姚桥中学 审核人：殷朝锋 【教学目标】 1．结合工具，读准字音。? 2．结合注释、积累，明确文言重点字词含义，疏通文意。? 3．质疑讨论，明确人物形象，体会邹忌讽谏的艺术。? 4．背诵全文，培养文言语感。? 【教学重点】? 1．结合注释，掌握部分实词和虚词的含义及特殊文言句式的用法，理解全文内容。? 2．背诵全文，培养文言语感。? 【教学难点】? 质疑讨论，熟悉人物形象，欣赏邹忌讽谏的艺术。? 【教学时数】 二课时? 【教学过程】? （第一课时） 一．导入? “人贵在自知。”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子。但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。邹忌由此联想到什么?他是如何做的呢?今天，我们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》寻找答案。 二、资料助读 1．《战国策》 《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。 战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是“士”这一阶层活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。 《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。 2．邹忌 邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。 3．齐威王 齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 三．结合工具，明确字音? 1．生结合注释、字典，扫清生字障碍。? 2．师生交流疑难字词。? 3．明确重点字词?。? （形貌昳丽??朝服衣冠????入朝见威王???时时而间进???期年之后??皆朝于秦?）? 4．齐读课文，读准字音。? 5．师纠正误音。? 四．结合注释，疏通文意? 1.梳理第一小节? ①生结合注释,梳理第一小节。 ②生质疑,师生讨论共同解决疑难字词。? ③师明确重点字词﹑语句。? （邹忌修八尺有余?????形貌昳丽????????朝服衣冠??? 我孰与城北徐公美????徐公何能及君?????徐公来，孰视之? 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。）? 2.梳理二小节? ①生结合注释,梳理第二小节。? ②生质疑,师生讨论共同解决疑难字词。? ③师明确重点字词﹑语句。????? （臣诚知不如徐公美????皆以美于徐公??????今齐地方千里????王之蔽甚矣?） 3．梳理第三小节? ①生结合注释,梳理第三小节。? ②生质疑,师生讨论共同解决疑难字词。? ③师明确重点字词﹑语句。? （群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。?门庭若市????时时而间进????期年之后?????虽欲言???皆朝于齐???战胜于朝廷）? 五．结合板书，背诵全文。? （附板书） 邹忌 讽 齐王 纳谏? 妻---私???????宫妇? 妾---畏???????朝廷之臣????????? 蒙蔽之深?? 客---求???????四境之内? 三令?三进?????????战胜于朝廷? （第二课时）? 一．导入? 上节课通过学习，我们疏通了文意，了解了一段历史佳话。今天，让我们在练习中首先重温一下有关内容。? 1、词类活用：? 吾妻之美我者?