夕阳真美教案勿删[公开课].docVIP

23夕阳真美 教学要求： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 .理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学重、难点： 感受夕阳的美，感受夕阳下山的整个过程的美。 教学过程： 课件导入： 这节课，老师先请小朋友们来看两幅图，（出示朝阳、夕阳图）这两幅图一样吗？不一样在哪？对，早晨的太阳刚刚升起，放出了万道金光，我们称之为朝阳；傍晚，太阳将要落山，光线柔和，我们又称之为夕阳。今天，我们继续来学习——（夕阳真美） 新授 学习第一自然段 请小朋友们大声地把第一自然段读一读，想想这节告诉我们什么？ （出示“日落”）什么是“日落”？“日”指什么？“落”呢？师做动作。老师把这两个字换一个位置，看看意思还一样吗？ 2、 我们就一起去看看太阳是如何慢慢地落下去的。默读第二——四节，太阳位置有何变化？请圈出来。 交流。板：西斜→下沉→落山。太阳落山有一定的顺序，先是——然后——最后—— 太阳西斜时景色是怎样的？自由轻声地读第二节，边读边想象那美景。待会儿告诉老师你看到了什么。 交流 （1）（出示第一句。）板：收起光芒 早晨，太阳放出（师动作）万道金光；到了中午，太阳光特别——（刺眼）傍晚，太阳则收起（师动作）了刺眼的光芒，这时的太阳光是怎样的？（出示图）谁来把这节读读。 （2）此时的天空变得怎样？（出示第二句）（出示图）你觉得怎样？你喜欢吗？喜欢的小朋友一起来读一读。 （3）万里晴空已是深蓝，太阳发出淡淡地柔和的光，像轻纱似的笼罩在连绵起伏的西山上。（出示第三句） 你见过连绵起伏的山吗？（点出连绵起伏）请小朋友们用手来画一画。（出示图）对，像这样有高有低，一座接着一座，连绵不断，就叫连绵起伏。看，这景色多么——。这样的美丽壮观，我们书上用了哪个词？（点出壮丽）板：西山壮丽。喜欢这句的小朋友也一起来读一读。 学到这，你想说些什么？——（夕阳真美） 就让我们美美地把这节读一读。（出示图文） 想不想把这节背下来？背书也要掌握方法，我们来看这节主要写了什么？看板书，师述：写了太阳位置变化——（西斜），太阳本身的变化——（收起光芒），还写了周围景物的变化——（西山壮丽）。这样是不是容易背了？试着背。 学习第三、四自然段 太阳收起了刺眼的光芒，变得那么柔和，照得西山如此多娇。可它就要回家了，我们赶快去欣赏此时的太阳吧。请小朋友们默读第三、四节，思考：（出示要求：A太阳本身发生了什么变化？请用——画出。B周围的景物发生了什么变化？请用﹏﹏画出。）画好后分四人小组讨论。 交流 A、（出示第三节）太阳慢慢地往下沉，它美吗？（点出画横线的句子）板：脸涨红。你们见过快要落山的太阳吗？它那脸涨得红红的，像什么？ 老师这儿有两句话，（出示比较句子：a太阳变红了。B它那圆圆的脸涨红了。）你喜欢哪句？为什么？是呀，这里的“涨”字用得真好，它使我们好像看到太阳的脸慢慢地、一点一点地变红的，美吗？ 云朵在主红红的太阳边会怎样？（点画波浪线的句子）也就是说，周围的云被太阳染成了黄色、红色、紫色……后面是什么符号？表示什么？还有哪些颜色？我们都知道太阳有七色光，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。这么多颜色交叉、重叠，又形成更多的颜色，这么多颜色在一块，我们可用什么词来形容？ （出示图）太阳就像一位粉刷匠，把周围的云染得五彩缤纷。这样绚丽的云，（板：云彩绚丽）我们又叫它晚霞。看着这幅图，你有何感受？我们又不禁赞叹——（夕阳真美。） 这么美的景色，你能通过朗读体现吗？（点出图文）指名读。女生读。 想不想把这美丽的景色记下来？按老师刚才教的方法试着去背一背。齐背。 B真是一幅美不胜收的夕阳图，使我们陶醉了。就在我们看得入迷时，太阳又发生了什么变化？（出示第四节）（点出画横线的句子）板：脸更红。现在的太阳比刚才——（还要红，更加红）你看到那太阳了吗？ 太阳像一个火红的圆球，向着天空，向着地面，向着山峦喷出红艳艳的嫩光，它悄悄地走向西山的背后。那它身边的晚霞又有何变化？对，这就是灿烂的霞光。（点出画波浪线的句子）（出示图）看图。板：霞光灿烂 （出示图文）谁愿意读读这个自然段？你觉得他读得怎样？再读。 这时，我们忍不住想说——（夕阳真美） 能把这节也背下来吗？比比看，谁背得又快又好。指名背。齐背。 是呀，夕阳真美呀！我们一起读最后一节。 爷爷此时——（满面红光），为何会满面红光？站在旁边的奶奶和我呢？ 此情此景，我们又会由衷的发出感叹——（夕阳真美） 总结，拓展 夕阳给我们带来了美丽，更给我们带来了快乐。我们赞美夕阳——（夕阳真美） 不知我们小朋友有没有留意，我们中央电视台有一套节目叫——《夕阳红》，讲的就是老年的事儿。我们通常把老年人比作夕阳，我们一起来祝愿他们健康、幸福，和夕阳一样美丽！ 板书： 23夕阳真美