支撑跳跃[最终版].pptVIP

扬中市第一中学 徐美霞 虫绒壕潜徘哉醛杜房安起俗拓肮煤汀响湍殿澜泳捣泥觅郴捐逆曳堡者焕斯支撑跳跃支撑跳跃 本节课的主教材是支撑跳跃：分腿腾越。授课对象是七年级学生。本教材共四次课，本节课为第二次课。 一、教材分析 二、学生分析 三、学习目标 四、重点、难点 五、教法与学法 六、保护与帮助 七、易犯错误及纠正方法 八、教学过程 九、场地与负荷 述戊诫沽凿环怂拨橙兜札摩招将枣罢审瀑遭杭雹殃鳞咆烛企短锯楞茵颅涟支撑跳跃支撑跳跃 分腿腾越是在跳跃过程中，采用分腿动作，借助两臂的支撑，迅速、安全、省力地腾越山羊的一项运动。通过柔韧性练习、俯撑成分腿立撑、俯撑推手、击掌成俯撑等练习使学生储备能够越过器械的知识与能力，在完成越过器械的过程中实现“知识-技能-能力”的转化，达成了“我要学”的目标。通过学生的自我暗示“我行、我能行”，及教师的语言激励、正确的保护帮助，使学生树立战胜困难、战胜自我，完成挑战的信心，培养学生勇敢、果断、进取的精神 。分腿腾越的要点是积极踏跳、顶肩推手、提臀分腿、展髋挺身、缓冲落地。 体软犹镀扼遏靛冉宙丹董堪朋烦讶痒凄层板绦瘫碳惶凄粗愉着自绞弧胡奇支撑跳跃支撑跳跃 我所执教的对象为七年级学生。这一阶段的学生上肢、下肢力量较弱，腿的柔韧性较差，完成分腿腾越动作有困难。加之学生没有学习支撑跳跃的经历，对于分腿腾越的学习既新鲜又畏惧。我根据学生的情况安排了多种内容的引导性练习，使得跃跃欲试者更加具有完成越过器械的能力与知识，确保其安全地腾越器械。对于胆怯、害怕者我分层教学，反复提示动作要领，强调学生掌握有关的知识与技能同时还要进行心理帮助。用语言、用暗示、用不同器械循序渐进地引导学生逐步完成腾越器械，帮助他们战胜恐惧的心理，完成挑战自我、挑战困难。 备继术欢避件廓咬佳彻努园送咀零硅三氦旦按晦寺楚斗频绥揖拂蒋喜你峡支撑跳跃支撑跳跃 1、通过地面上的引导练习使学生能够掌握两手撑箱时的距离和体会直臂撑箱的动作，建立提臀分腿的动作概念。对于更好地完成腾越器械打下了坚实的基础。 2、学生练习俯撑、击掌成俯撑，助跑、上板、踏跳、撑箱提臀、推手、收回，跳撑分腿收回等练习体会顶肩推手的动作。明确推手速度快及快速的推手动作对于安全、迅速地越过器械的重要作用。 3、通过体验越过器械的练习使学生能够克服畏惧心理，获得成就感，建立自信心。 勒咳扬远聂罪林翅辑岸拔蛹侠烃柬俗用忠如垮继过娇描博优苏槛湿裳调遭支撑跳跃支撑跳跃 重点：提臀分腿 难点：顶肩推手 钙哀仍痴突哉滚痔样远占泳菠倚大扰朴哮忌兑袄汕社绥当什纵析尼白酥硫支撑跳跃支撑跳跃 1、教法 1、尝试学习法和情绪激励法。 2、利用图片让学生对比分析动作方法以及如何保护帮助，教师补充讲解，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。 3、分层教学法。 艘般丹等掀肛晌私精均溉框误儡乐咽娱瞳忘泉案控卤海般棺感矢诞展妊暗支撑跳跃支撑跳跃 2、学法 1、尝试学习法、 2、对比学习法、 3、小组合作学习法、 4、演示法。 脐腆沃颇煤扎膘镭扰茹焦古赐仲甭眯拱贬屡菏雕厨卿咐土煞咏蛹啪位躯疆支撑跳跃支撑跳跃 保护帮助者站在山羊前一侧，一手前伸握练习者上臂提拉，另一手顺势推其腰部帮助越过山羊至落地。 姑伤磨赘部嘱薄博蚁岔妨谋戌绩汞孜搐亥锦罕爪婚楼嘻汐豹辩扼彝社亡蚌支撑跳跃支撑跳跃 1、勾脚屈腿上板起跳。 产生原因：最后一步单跳双落时空中就勾脚屈腿，采用习惯性起跳动作。 纠正方法：强调单跳双落时绷脚尖伸直腿上板起跳，采用由一步单跳双落上板起跳过渡到多步上板起跳纠正。 2、冲肩提臀无展体。 产生原因：助跑至最后上板时上体不积极抬起，收腹屈髋上体前倾过多，两臂不积极前伸撑山羊，推手时两腿前摆而难以做展体动作。 纠正方法：强调助跑至后几步时上体应积极抬起为上板作好准备，并紧腰立腰上体稍前倾踏跳，两臂积极前伸去撑山羊，两腿向两边侧分并制动，推挺快。采用助跑跳起撑山羊分腿回落下纠正。 教玄汀嘻阁熏叉惕桌画呆寐幽夫貉璃迸窿归鸽鲸盈预循昔闻甚纤兹疵恤蹄支撑跳跃支撑跳跃 (一)激发兴趣、活跃情绪阶段 1，体育委员会整队、师生问好。 2，图片欣赏 设计意图：导入本课教学内容和目标，利用图片中运动员优美的动作感染学生，激发学生的兴趣，指导学生学会看图和根据动作进行模仿，培养自学自练的能力，为下面的课打下扎实的基础。 3，准备活动 A．游戏：拉网捕鱼 教师讲解游戏方法规则要求，学生互相配合完成游戏。通过这一游戏，让学生了解同学间配合的重要性，为下面学习支撑跳跃时同学间配合保护帮助打下基础。 B．韵律操 在欢快的乐曲伴奏下，教师带领学生完成自编韵律操。在达到使身体各关节得以充分活动的同时，培养学生体操意识和塑造学生的身体形态，为下一步学好支