教学案例2[资料].docVIP

函数的单调性 教学目的：理解函数单调性概念，掌握判断函数单调性的方法，会证明一些简单函数在某个区间上的单调性。 教学重点：函数单调性的概念与判断 教学过程： 一、问题情境 1．情境：第2.1.1开头的第三个问题中，θ=f(t) 2．问题：说出气温在哪些时间段内是升高的？怎样用数学语言刻画“随着时间的增大气温逐步升高”这一特征？ 二、学生活动 问题1：观察下列函数的图象（如图1），指出图象变化的趋势． （2 （2） y x O y＝(x-－1)2-－1， x∈R ?1 1 2 yxO y x O y＝eq \f(1,x)， x∈(0,+∞) 1 （3） 1 （1） y x O y＝2x＋1， x∈R （ （4） y x O y＝f(x)，x∈[0，24] 1 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 2 4 6 8 10 －2 图1 图1 观察得到：随着x值的增大，函数的函数图象有的呈逐渐上升的趋势，有的呈逐渐下降的趋势，有的在一个区间内呈上升的趋势，在另一区间内呈逐渐下降的趋势． 问题2：你能明确说出“图象呈逐渐上升趋势”的意思吗？ 讨论得到： 在某一区间内， 当x的值增大时，函数值y也增大?图象在该区间内呈上升趋势； 当x的值增大时，函数值y反而减小?图象在该区间内呈下降趋势。 函数的这种性质称为函数的单调性。 三、建构数学 问题3：如何用数学语言来准确地表述函数的单调性呢？ 例如，怎样表述在区间（0，+?）上当x的值增大时，函数y的值也增大？ 能不能说，由于x＝1时，y＝3；x＝2时，y＝5就说随着x的增大，函数值y也随着增大？ 能不能说，由于x＝1，2，3，4，5，…时，相应地y＝3，5，7，9，…就说随着x的增大，函数值y也随着增大？ 答案是否定的。 例如函数y＝(x-－1)2-－1（x∈R），当x＝1，2，3，4，5，…时，相应地y＝－1，0，3，8，15，…，就不能说随着x的增大，函数值y也随着增大．这是因为x＝－1时，y＝3，就自变量的值而言，－1＜1，而相应的函数值却有3＞－1，即y不是随着x的增大而增大． 通过讨论，结合图（2）给出f(x)在区间I上是单调增函数的定义。 o 1y o 1 y x y＝x3 图－2 函数y＝2x＋1（x∈R）的单调增区间是（-?，+?）； 函数y＝(x－1)2-1（x?R）的单调增区间是[1，+； 气温曲线所表示的函数的单调增区间是[4，14]。 问题4：如何定义单调减函数？（结合图（3）叙述） （学生讨论回答） 从图1中可以看出： 函数y＝(x－1)2-1（x?R）的单调减区间是（-，1]； 气温曲线所表示的函数的单调减区间是[0，4]，[14，24]。 如果函数y=f(x)在某个区间上是增函数或减函数，那么就说函数y=f(x)在这个区间上具有单调性，这个区间就叫做函数y=f(x)的单调区间。 图3yxy＝f(x) f(x1)f(x2)图2yy＝f(x)f(x1)f 图3 y x y＝f(x) f(x1) f(x2) 图2 y y＝f(x) f(x1) f(x2) x 四、数学运用 1．例题 例1 作出下列函数的图象，并写出函数的单调区间． （1）y＝－x 2＋2； （2）y＝ eq \f(1,x)(x≠0)． 解 （1）函数y＝－x2＋2的图像如图4（1）所示，单调减区间为(?∞，0]，单调减区间为[0，+∞]． （2）yxOy = eq \f(1,x) (x≠0)?11图4（1）yxOy=x （2） y x O y = eq \f(1,x) (x≠0) ?1 1 图4 （1） y x O y=x2???1 1 1 2 提问：能不能说，函数y＝ eq \f(1,x)(x≠0)在定义域(－∞，0)(0，＋∞)上是单调减函数？ 引导讨论，从图象上观察或取特殊值代入验证否定结论。（如取x1=-1,x2=）． 图5o 1xy 图5 o 1 x y y＝(x－1)2 y o －1 x 1 y=|x－1|－1 学生总结：函数y＝(x－1)2与y＝|x－1|－1的图象在x≥1时随着x值的增大而上升，在x≤1时随着x的值的增大而下降．所以，这两个函数在定义域上不是增函数． 例3 证明函数f(x)＝－－1在区间(－∞，0)上是增函数． 证明 设 x1＜x2＜0，则x1－x2＜0且x1x2＞0．因为 f(x1)－f(x2)＝（－－1）－（－－1）＝－＝＜0，即f(x1)＜f(x2)，所以，函数f(x)＝－－1在区间(－∞，0)上是增函数． 2．练习 课后练习第1、第2、第5题。 五、回顾小结 本节课主要学习了函数单调性的概念以及判