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1 記憶圖像 成長回顧 愛的小書 立德國中綜合活動(家庭教育)教學設計 一、 單元名稱：光陰的故事 教案設計：吳綺鵑 二、 課程架構： 引起動機…. 三、 單元目標： （一） 檢視自己與家人相處的時光，體驗成長故事的意義。 （二） 藉由愛的小書之製作與分享，珍視自己與家人的關係。 四、 教案設計： 適用年級：七年級 授課時數：六節課 教師課前準備： ●簡報：家庭大不同、媽媽的紅沙發、lifetrain ●影片：感人的孩子(手足之情)、離家出走的狗、lief[尿布也可以這麼用] ●手工書製作參考書籍（圖書館可借）、講義 ●家庭故事書設計單 ●家庭故事書作品 學生課前準備： ●了解家庭曾發生的大事 ●準備製作小書所需的照片、材料及工具。 能力指標：1-4-1 探索自我發展的過程，並分享個人的經驗與感受。 重大議題：家政 3-4-1 十大基本能力：（一）了解自我與發展潛能（四）表達、溝通與分享 核心素養：尊重生命 教學流程 時間 教學資源 評量 一、引起動機： 透過「家庭大不同」簡報引導學生思考討論
你覺得「家」是什麼？
你覺得「家」包含什麼？
自己的家在哪裡？
家中有哪些人？
常常和家人一起做什麼事？
別人家和自己家不同的地方在哪裡？ 每個家庭都具有其獨特性，家應該是一把大傘，能 呵護我們走過風風雨雨；家也當是個磁鐵，走得再 15 分鐘 「家庭大不 同」簡報 學生能認 真思考參 與討論。 小書 傳情 2 遠，它還是能把我們吸回來；家更是一盞明燈，能 指引我們走正確的路。希望每一個人的家不一定有 美麗的外殼，但卻有溫馨的內涵。 二、發展活動： （一）成長回顧~家庭生命線 每一個人的成長歷程都是獨特的，也蘊藏了不同 的情感和記憶，透過家庭生命線，一起欣賞生命 的蛻變，看看每個人的成長故事。 家庭生命線：每個人發一支 15 公分長的細鐵 絲，教師說明在成長的歲月中，與家人擁有的快 樂、有趣、傷心、難過等回憶，因為這些成長歷 程中的寶貴經驗，讓人生更顯得多采多姿。個人 和家庭都會隨著時間而成長及改變，依家庭發展 狀況的起伏，用手折彎細鐵絲後，黏貼在家庭故 事書設計單上，並依鐵絲的起伏，寫下家庭中曾 發生過的大事，家人做了什麼？對家庭產生的影 響又是什麼？ （二）記憶圖像 教師引導學生思考，如果以具體的東西象徵自己 與家人互動的感受，你會以甚麼方式表示？請同 學將這些想法轉成圖像呈現在家庭故事書設計 單上。 （三）愛的小書 1.分享學長姐的家庭故事書 2.認識手工書→世界上有一種書，有別於專業印 刷廠、裝訂廠的制式面貌，因此儘管自己做的 書，可能拙拙的、樸素的，卻是有溫度、有思考、 「有機」的……介紹八格書及變化、屏風書、精 裝書、平裝書…… 3.說明手工書的基本材料及工具 4.說明手工書的架構→目次、成長印記、感恩札 記、家人回饋 5.學生構思手工書的書名、樣貌、內容大綱、美 編方式。 6.進行小書製作，以照片為素材，透過文字和圖 片的設計及組合。 (四)小書傳情 欣賞及分享彼此的作品，從分享中，了解不同的家 庭故事，珍惜自己所擁有的。 15 分鐘 15 分鐘 180 分 鐘 45 分鐘 家庭故事書 設計單 家庭故事書 設計單 家庭故事書 作品 手工書製作 參考書籍 家庭故事書 作品 學生能認 真思考完 成家庭生 命線 能設計家 庭圖像並 分享 學生能專 注聆聽、 欣賞、構 思計畫 學生能發 揮創意呈 現小書作 品 能發表及 欣賞作品 3 三、綜合活動： 引導學生思考，完成這件作品後，對「家」「家人」 和自己的關係，有什麼新的想法？如何將這些想