最后一头战象[名师原创].docVIP

最后一头战象 一、指导目标 1．帮助学生总结读书方法，并促其养成良好的读书习惯。 2. 帮助学生理清本书的主要内容，及作者所要传达的思想。 3. 重点解读《最后一头战象》，感受战象忠诚、勇敢、善良的崇高品质。 二、指导重点 引导学生走进嘎羧，通过品读嘎羧的动作、神情等走进嘎羧的内心世界，感受嘎羧的崇高精神。 三、指导难点 小结品嘎羧的方法，走进其他的动物。 四、课前准备 1.学生熟读本书，能了解本书的主要内容，初步感悟各种动物的精神品质。 2．课件 五、教学过程 （一）回忆读书方法 1．读了几年的书了，书陪伴我们一同成长，会读书的人，能从书中获得许多，有丰富的知识，更有人生的感悟。我相信我们班的同学都会读书。说说拿到一本书，我们是如何去读的。 2.生交流 3.师总结读书有三重境界 出示： 第一重：翻书：看封面、作者简介、序言、目录等，了解基本信息。 第二重：看书：被故事情节吸引，快速看完，知道了主要内容。 第三重：品书：扣关键处，反复品读，深入思考，读出感受。 4.第一、二重境界，可以说是范读，第三重境界就是精读。你们觉自己读书达到了哪一重境界？ （二）考查学生读书情况 1.考考你 （1）本书分为_________个部分，分别是________、__________、__________。其中你最喜欢的是______________，因为______________。 （2）大象夫妇拦住我的目的是________________________________________。 （3）“黑旋风”是__________的名字，六十几头家猪跟随_________到山上成了野猪，但又被___________赶回了寨子，它这样做的原因是_________________。 （4）象群本来与村民们相处很融洽，但因为________________________，象群愤怒了，围攻寨子，最后村长将_____________交了出来，才平息了象群的愤怒。 （5）棕熊原先恨透了“我”，因为______________,在生命的最后一刻，它却将__________交给我抚养，因为_______________________。 2.读书贵在读出自己最深切的感受，如果说从《给大象拔刺》中我们读出了大象夫妇对孩子的爱，读出了亲情之浓，爱子心切，那么你从其他的故事中，读出了什么？也试着用一个词或一句话概括。 （象冢——爱情的忠贞 愤怒的象群——团结 象警——博爱 死亡游戏——机智勇敢 野猪囚犯——自我牺牲 野猪王——有情有义 棕熊的故事——伟大的母爱 黑熊舞蹈家——尊严） （三）走进最后一头战象，读中得法。 1.读书贵在善疑，问题越多，说明你的思考越深入。当老师打开这本书时，第一个问题就是“为什么用《最后一头战象》做整本书的题目？你想过了吗？ 2.生简单交流之后汇报自己的思考结果。 3.这是怎样的一头象，让作者如此敬佩？这是老师思考的第二个问题，也是这个问题引领我真正走进了嘎羧的精神世界。 4.这个故事也一定给你留下了深刻印象，还记得故事的大概情节吗？ 英雄垂暮——重披象鞍——凭吊战场——庄严离去 这四件事，每一件都给我们留下了深刻的印象。特别是其中的一些细节，读着读着，我们会有热泪盈眶的感觉，透过那些文字，我们深深感受到了嘎羧内心的情感，莫名被打动。 同学们再次走进这个故事，从每个事例中找到让你感动的细节，反复品读，读出自己的感受。 5.交流： （1）填空（ ）的嘎羧 再从文中找到细节描写，交流时，要能说出你的理由。（重情重义、善良、英勇、忠实） （2）从哪些语句感悟到嘎羧“重情重义”“善良”？ 生找、读相应句子： ①“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼” （从“呕呕地吼”“急促地踏”感受到战象看到象鞍时的急切心情） ②“没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友” （从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！） ③“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子走了三圈” （从这里感受到战象也已经对村寨和村寨的人们产生了依依不舍之情，它也没有忘记村寨的人们对它的救助，对它的无微不至的关怀） ④“它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面”“它踩着哗哗流淌的江水──发出震耳欲聋的吼叫” （“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀