最后的常春藤叶教案[修改版].docVIP

最后的常春藤叶 ——[美]欧·亨利 一、教学目标： 1、理清小说情节，把握人物形象。 2、了解欧亨利式的结局 3、认识建立精神的支点对人生的重要性，学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。 二、 教学重点 理清小说情节，把握主人公形象。 三、教学难点 认识建立精神的支点对人生的重要性，学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神 四、课时安排 一课时 五、教学过程 （一）课前预习准备 1、诵读全文，自行解决字词障碍 2、找出主要人物，概括小说情节，找出文章的明暗线索，找出环境描写 3、将文中有关人物的语句在文中圈划出来并分析其性格形象 （二）导语 在人生的道路上，我们会作出很多的选择。当我们面对坚强与软弱、抗争和屈服、生存与死亡的抉择时，坚强的信念往往就是我们的精神支柱。而坚定我们信念的，有时也许只是一朵小花、一棵小草、一片树叶，来撑起我们生命的希望。透过这些微小的事物，我们其实看到更多的，是对生命的热爱和人性的美好。今天，就让我们一起来欣赏一篇展现信念的可贵与人性的美好的小说——美国作家欧亨利的作品《最后的常春藤叶》。 （三）作家背景介绍 欧·亨利（O,Henry,1862-1910），美国短篇小说家。原名威廉·悉尼·波特尔。亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，从而掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。例如《警察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》（1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎。 知识点补充：世界三大短篇小说巨匠——欧·亨利(美)(《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》)、莫泊桑(法)(《项链》、《羊脂球》)、契诃夫(俄)(《变色龙》、《小公务员之死》)。 （四）整体感知 1、本文是一篇小说，小说有“三要素”，请同学们回顾一下这“三要素”是什么？ 人物、情节、环境。 2、概括一下小说情节 女画家琼珊得了肺炎生命垂危，她把生命维系在最后的常春藤叶上，老画家贝尔曼在风雨交加的夜晚画了最后的常春藤叶，给了琼珊的生命的希望，最后琼珊在好友苏艾的照顾下活了下来，而贝尔曼却失去了自己的生命 3、环境 一个贫民窟似的地区；苔藓遍地、阴暗潮湿、穷苦；街道错综复杂、居住空间狭窄 4、这篇小说中写了哪些主要人物？ 苏艾、琼珊、贝尔曼。 3、小说又是通过什么事物把三个人物联系在一起的？ 藤叶 4、他们跟藤叶分别有怎样的关系？ 琼珊跟藤叶有怎样的关系？ 明确：她相信藤叶能够决定她的生死。（板书：信） 那么苏艾呢？ 明确：她告诉了贝尔曼琼珊关于藤叶的玄想。最后关于最后的藤叶的谜底也是由她来讲述的。 关于藤叶的事情，一直是由她讲说的。她的讲说对小说情节起到了一个编织的作用。（板书：说） 明确：那么贝尔曼呢，这个不能称为画家的画家，他跟藤叶的关系又是什么？ 画藤叶。（板书：画） 5、所以我们来看，小说的情节实际是几条线索？ 明确： 一条明线：琼珊以藤叶决定自己的生死 一条暗线：贝尔曼以自己画的假藤叶来点燃琼珊生的希望。 （板书：明线、暗线）。 6、这两类藤叶对他们来说分别意味着什么？对于琼珊来说，无论是自然界里的还是贝尔曼的画作，她都以为是真的藤叶。这种“以为”带给了她什么？ 明确：活下去的信心。是真实的信心，是一种把握和凭据！那么，对于琼珊来说，这“真”的藤叶，就是一种“信心的确据”，是一种可靠的证据。（板书：信心的确据） 那么对于贝尔曼来说，这“假”的藤叶又意味着什么？ 爱心。（板书：爱心） 7、那么我想问一问：难道苏艾不爱琼珊吗？ 苏艾对琼珊也是非常关爱的！哪些细节让你感动？（生细读课文） 第12段、第23段 不是安慰，而是数落。怎么理解？你们平时都不喜欢听父母的数落是吧？现在琼珊是一个病人，而且是一个非常绝望的病人，她却来数落她，而不是安慰她，你怎么理解这个？ 明确：安慰，会让病人感觉真的没有希望了，所以她数落她，责骂她。就像我们常说的，打是亲，骂是爱，她不许她悲观，不许她绝望。 好，在这一段里，除了这里所说的她的表情、口吻以外，还有哪些方面能够让我们看出苏艾对琼珊的浓浓爱意？ 称呼：“你这淘气的姑娘”。这是一种昵称，是充满爱意的。 是昵称，把她当孩子一样宠爱着。其实，她们年龄是怎样的？ 明确：年龄相仿，却称她“淘气的姑娘”，还有后面的“病孩子”，言语间自然地流露出浓浓的爱意。 而且这种爱不仅从语言中流露出来，更从什么方面