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第一课时-说说我们的老师-与老师面对面-课件讲述
导入新课 新课探究 课堂小结 随堂训练 第六课 走近老师 第一课时 说说我们的老师 与老师面对面 第二单元 生活中有你 在我们的成长过程中,老师的谆谆教导引导我们前行,老师的关爱伴随我们长大。但有时候我们却不那么了解老师,让我们一起走近老师,走进他们的世界吧 导入新课 走近老师 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 第一框 说说我们的老师 新课探究 说一说: 听到“老师”这个词,你想到了什么? 想到了老师对自己的帮助, 想到了老师的批评, 想到了家长会, 想到了老师对我的教育, 想到了老师的工作很辛苦, 想到了老师…… 是老师,把我们从懵懂引向成熟,使我们从无知变得学有所长;是老师,领着我们看到了天有多高,地有多广,梦想可以有多大。 1.为老师画像 踏入中学以来,很多老师走进了我们的生活。你对他们的印象怎么样?请你也用简笔画为他(她)画个像,请同学们猜猜他(她)是谁。 请同学们说一说,你描述或画的老师还有哪些个性特征和优点长处? 要求: 活动一: 阅读P60—61《为先生塑像》,这里充分说明了老师的性格特点。 有的老师讲课快, 有的老师讲课慢,有的老师在教室踱来踱去, 有的则站在讲台静止不动…… 我们的老师很特别,每位老师都有自己的个性。 请描述一下自己的老师。(语文、数学、地理等) 活动二: 你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗? 最鲜明的特点是“快” 任课老师 特别之处 语文老师 数学老师 英语老师 历史老师 地理老师 体育老师 思想品德老师 每位老师都有自己的个性,但也有他们的共性和长处,值得去欣赏、推崇和学习: 无私、奉献、辛劳、诲人不倦、清贫等是他们的共性。 2.为什么怕老师? 有不少同学总是怕老师,老师真的那么可怕吗?了解、熟悉老师,才能与老师和谐相处。当你走近老师,你会发现老师原来是那样的…… (1)走近老师 许岚为什么消除了对老师的惧怕心理? 阅读“家访” 想一想: 在乐怡的帮助下,通过走近老师、熟悉老师、与老师交流,从而消除 了对老师的恐惧心理。 哪位老师让你有点怕?你为什么怕他(她)? 说一说: 你准备怎样去克服这种惧怕心理? XX老师。陌生。 主动沟通、真诚理解、充分信任。 (2)怎样克服对老师的惧怕心理 克服对老师的惧怕心理,先从主动沟通开始。遇到老师时,主动与老师打招呼,利用送作业、帮老师拿教具的机会上老师的办公室,主动与老师探讨学习和生活中的事。总之,主动沟通能化解与老师的误会、矛盾,克服对老师的惧怕,增进与老师的感情。 思考:刚才同学们的发言告诉了我们什么? 了解、熟悉老师,才能与老师和睦相处。当你走近老师,你会发现老师原来是那样的…… 只有走近老师、熟悉老师、与老师交流,才会消除对老师的畏惧心理。 第二框 与老师面对面 有时候我们会受到老师的表扬,有时候也会挨老师的批评。老师的表扬与批评是否会拉近或者拉开我们之间的距离呢? 探讨: 想一想:你怎么看待三位同学对待老师表扬的态度? 1.面对表扬与批评 三位同学都没有正确对待老师的表扬。 张晓英和谭斌受到老师表扬时没有虚心,接受表扬时,要想到自己是不是真的值得受表扬,有哪些长处,好在哪里,以后要如何继续保持。同时要想想自己身上还存在哪些不足的地方,需要改进,千万不能狂妄自大,觉得自己了不起。 王跃面对老师的表扬,没有做到真诚。老师不论提出表扬还是批评都是出于好心,希望我们取得更大的进步,我们应该虚心接受,而不是胡乱猜疑,怀疑老师的关心和信任。 自我反省: 最让我难忘的一次老师的表扬或批评是 难以忘怀的原因是 批评也是一种教育手段,老师的批评是对学生的疼爱。老师的批评是责任,是爱护,是激励,也是期待。 我们犯了错误要勇于承认,及时改正,这样不仅不会失去面子,反而会赢得老师和同学的肯定。 2.老师也有出错时 读教材P66的三幅漫画,思考: 面对漫画中老师的出错,我们可以用哪些恰当的方式给老师提个醒? 老师出错了,我们可以用哪些方式给老 师提个醒? 我们可以选择私下里交流。你可以告诉老师你“不明白”的地方,老师在给你讲解时,就会发现自己错了,这样既不会让老师难堪,又使问题得到了解决;写信或递纸条是个很不错的选择,但要注意时间、地点和场合。 人非圣人,孰能无过。老师也有失误出错的时候。怎样对待老师的失误?
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